体育教学中提升学生主动参与性刍论
2018-08-26蔡华峰
蔡华峰
摘 要：体育教学的主要目的是锻炼学生的身体素质，培养学生的学习兴趣。在体育教学过程中，主动参与性教学模式的应用能够让教学的效果更加突出。教师要端正学生的训练态度，改变落后的教学理念，建立尊师重教的师生关系。
关键词：体育教学；参与性；学习兴趣；训练态度
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0096-01
学生和教师往往将时间和精力放在升学考试科目的上，对体育的重视程度严重不足。面对这种现象，教育部门应当引起重视，督促学校加大体育课程的教学力度，要通过正确规范的教学方法，科学的时间安排，让学生有充足的时间参与到体育锻炼中，提高学生的体育素质。
一、学生主动参与体育教学的意义
主动参与性对于学生而言是一种心理作用，它反映出学生从内心深处对体育教学是主动接受的，而非被动接受，说明学生是以积极的心态来参与体育教学活动，可以让教学的效果更突出。学生处在身体成长的关键时期，在体育教学中激发学生的主动参与性，增强体育教学效果，让学生掌握正确的运动方式，以及科学的身体管理，一方面可以起到强身健体、健康发展的效果，另一方面，可以帮助学生养成规范的运动习惯，培养学生对体育的热爱之情。
二、体育教学学生主动参与性不足的原因
1.学生对体育课程存在认知偏差
家长和学校对体育课重视不够，加上学生的玩心较重，使得学生对体育课程存在错误的认知，将“玩”视作体育课的核心。在体育教学中，学生重视自由活动时间，在教师讲解体育知识、演示规范运作时，往往漫不经心，使得教学效果很差。当教师要求学生运动时，学生也表现得比较消极。
2.体育学习的意识不足
学生在主考科目上花费大量的时间和精力去学习，而体育成绩对升学考试的影响较小，使得学生对体育学习的认识不足，不愿意花费时间和精力投入到体育课程中。而且，手机、电脑的普及，使得学生对体育运动的兴趣严重下降，在体育教学中也不会积极参与。
3.体育教学内容单一
在体育教学中，受到教学时间、教学场所、学生的身体素质等因素的限制，教师的教学内容存在很大的局限性，十分单一。教学内容通常为课间操、立定跳远、热身运动、1000m（800m）长跑等，缺乏趣味性，难以调动学生的积极性。
4.在教学中忽略学生的情绪
学生作为体育教学的主体，需要在教学活动中受到尊重。但是，目前的体育教学中，很多教师忽略了学生的情绪，往往以命令式的态度强调学生去配合教学活动，还有个别教师对教学强度的控制不合理，在讲授一些体育动作时，要求学生长时间保持，造成了学生对体育教学的反感，其主动参与性也会大大下降。
三、提升学生体育教学参与主动性的策略
1.端正学生的训练态度
由于体育教学具有一定的艰苦性，所以很多学生的学习态度十分消极，存在逃避、偷懒、敷衍等行为，使得体育教学的效果不佳。因此，学校和教师要端正学生的学习态度，通过课堂知识宣传、心理辅导等方法，让学生认识到体育教学对于人体成长的重要性。另外，在体育教学中，教师也要多多鼓励学生，提升学生对体育教学的主动参与性。
2.改变落后的教学理念
学校要提高对体育教学的重视，摒弃落后的教学方法，主动引进科学的教学理念，并且加强学校之间的交流，让学生通过竞技对抗感受到体育的魅力。此外，校方要加大体育教学的资金投入，建设体育馆、操场，购入教学器材，聘请专业的体育老师。体育教师也要改进教学理念，首先要控制教学时间，留下一定的自由活动时间给学生；其次，丰富教学内容，减少长跑等基础项目的教学占比，引入篮球、足球等实用性、趣味性更强的项目；再次，可以引入一些游戏，提高学生的学习热情。
3.建立尊师重教的师生关系
体育训练强度较大，很多学生难以坚持，便心生抱怨，认为是教师在为难自己，这是错误的想法，需要学生认识到教师的初衷是为学生好。首先，面对教师指出的错误，学生要虚心改正，尊重教师。体育教师要因人而宜，因材施教，看到学生不同的身体素质。其次，心智不成熟的学生可能难以适应比较劳累的体育训练，很多学生会表现出消极、逃避、抱怨等行为，此时教师要保持良好的心态，与学生进行沟通，化解学生的不良情绪，严禁体罚学生。最后，教师要坚持以生为本，面对表现较差的学生，要多鼓励，帮助学生树立自信心，切忌当众批评，伤害学生的自尊心。
综上所述，合理的体育锻炼不仅可以磨炼学生的意志，还可以帮助学生强健体魄。但是，当前的体育教学中，学生的参与性普遍较差，这是多方面因素导致的。因此，体育教师要运用科学的方法提升学生参与体育教学的积极性，突出体育的競争性和趣味性，让学生感受到体育锻炼的乐趣，达到提升学生体育素质的目的。
参考文献：
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