音乐教学中的激励原则及应用探究

蒋茜

摘 要：在音乐教学中，教师要注重激励原则、提高学生的音乐意识，加强音乐元素的训练、培养学生的音乐感知能力，完善课堂的激励原则，提高学生的音乐技巧，抓住学生思维和想象力最活跃的阶段，促进每一名学生的综合发展。

关键词：音乐教学；激励原则；音乐意识；音乐元素；感知能力

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0087-01

义务教育阶段音乐课的任务并不是培养专门的音乐人才，而是要根据当代的音乐形式和潮流元素，让音乐课堂面向全体学生，合理优化音乐题材和教学形式，使每一名学生的音乐潜能都能得到开发。音乐课的目标是以提高学生对音乐旋律的感知力度、培养学生感受音乐、提高音乐审美能力为前提的。学生对一切事物都充满好奇心，教师要抓住这个特点，丰富课堂音乐教学元素，为学生终身喜爱音乐做出一系列的方案设定，鼓励学生在课堂中享受音乐、创造音乐打下良好的基础。本文根据对音乐教学的感悟和理解，对当前音乐课堂中的激励原则和教学应用进行研究。

一、注重激励原则，提高学生的音乐意识

感悟音乐、提升音乐审美能力是音乐教学活动的核心。教师要纳入新型的教学课程，培养学生对音乐的热爱，充分运用激励课堂的教学原则，帮助他们树立正确的审美观，为学生营造积极和有灵动性的音乐课堂教学环境，加强对学生的音乐节奏训练，陶冶学生的情操，激发他们的创造性，鼓励他们大胆地唱出自己心中喜爱的音乐。激励原则要求音乐课堂要充分融入互动的形式。教师可以组织学生小组合唱，通过竞赛的形式，鼓励学生进行音乐展示，大家一起评比，每堂课都要选出优秀的小组，只有这样，才能激发学生的音乐学习兴趣，从而在课下积极地准备课堂的小组合唱，在课堂上展现出自己的音乐才能，锻炼舞台能力，获得综合发展。

二、加强音乐元素的训练，培养学生的音乐感知能力

音乐课堂的活动形式是多种多样的，教师可以利用当代的潮流综艺，比如《我爱记歌词》《中国好声音》等里面的音乐形式，模拟课堂小舞台，激励学生展现自己，锻炼视、听、说、唱等全方面的技巧，营造良好的音乐教学氛围。学生在进行比拼和表演的过程中，能找到自己对音乐的感觉，自主练习和掌握声乐的技巧，增强学生对音乐的感知力和理解力，既满足了课堂的激励教学原则，同时也拓展了音乐课堂的教学活动。从课堂活动来说，教师要注意学生的年龄特点和对新鲜元素的接受能力，通过体验式的教学，能让学生的唱歌技能获得有效的提高。对学生音乐感知能力的训练应遵照教学大纲的要求循序渐近地进行，从而获得师生共同的发展和进步。

音乐的基础知识是对音乐现象的总结和概括，因此，单纯地给学生讲解音乐知识是不够的，还要根据各种课堂音乐活动，让学生全身心地投入到音乐的旋律中。教师要在没有任何压力的展现形式中，培养学生对音乐的感受力，让学生的听觉感受、心理理解、音乐天赋等得到综合的发展。这样，学唱歌曲时学生就能更好地诠释歌曲，进一步陶冶自己的情操，并通过歌曲的艺术形象和音乐形式受到感染和教育。为了提高学生演唱歌曲的能力，教师要把“体验”作为一种心理学概念，增强学生对音乐的感知力和理解力，对学生进行唱歌的基本技能训练和严格要求是必不可少的。

三、完善课堂的激励原则，提高学生的音乐技巧

音乐是表达人的思想感情、放松人的心态，反映社会现实的艺术。这就要求教师要完善课堂的激励原则应用，保证学生的音乐技巧得到提高，达到全身心投入音乐感悟的境界。学生通过对基础知识的学习，能够获得自我感知和提高，并通过课堂的交流活动，树立生活的自信心和肯定自己的音乐能力，更能提高對音乐作品的欣赏、演唱、演奏的能力，从而全面积极地融入到教师构建的音乐实践活动中，感受音乐带来的无穷魅力。倾听、交流、展示、比较能得到美的享受，教师也能达到双赢的教学成效，和学生做朋友，搭建与学生心与心交流的桥梁，从而促进学生的感悟能力，达到促进学生身心健康、丰富学生精神生活的目的。

音乐课程教学是基础教育的重要组成部分，必须要通过当代的教学题材，与新颖和潮流的元素相结合。在课堂的放松环节，教师可以利用多媒体给学生播放一些流行音乐，让学生感知音乐的力量和潮流元素。比如《中国有嘻哈》就是一档融合了当代音乐流行元素的综艺节目，可以激发学生的课堂兴趣，增加教学吸收率和影响力。此外，一些经典的音乐短剧，比如《梁祝》《天仙配》《花木兰》等，其中含有一些古典的艺术形式，能吸引学生的眼球，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，鼓励学生自主感知和理解，享受音乐带来的放松和愉悦。

总而言之，教师要注重激励原则的运用，提高学生的音乐意识，加强对学生音乐审美能力的培养和塑造，培养学生的音乐感知能力，完善课堂激励原则的应用，保证学生的音乐技巧得到提高，让学生养成积极的、健康向上的音乐情趣，为学生提供全面的音乐教学服务。同时，要起到启迪学生的头脑智慧、净化学生的心灵、陶冶学生的情操等作用，使学生的综合素养得到提高，促进学生成长成才。

参考文献：

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