注重兴趣引导提高英语教学有效性刍探

桑建平

摘 要：在英语教学中，教师要进行文化渗透，帮助学生在理解中学习知识；要结合多媒体进行教学，营造生动有趣的教学环境，让学生在愉快的状态下学习；要积极开展活动，让学生在参与中不断提高学习能力，保证英语教学顺利进行。

关键词：初中英语；兴趣教学；文化渗透；教学模式

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0081-01

在传统的英语教学中，课堂内容单一，学生容易产生厌倦心态，课堂效率较低。教师授课形式单一，依靠书本进行教学，将学生的思维局限在书本内容里，不利于培养学生的发散思维。学生总是过于依赖教师、依靠课堂时间，在教师和家长的压力下被动地学习英语。这种学习状态既不利于学生掌握英语知识，也不利于教师的顺利施教。英语教师要在实践与探索中发掘更多、更有效的教学方法，帮助学生在英语学习上取得进步。

一、在英语教学中进行文化渗透，丰富教学内容

英语是一门语言，每一种语言的背后都蕴藏着一种文化，在不同的语言中存在不同的文化，学习语言就应该了解其背后的文化底蕴。因此，教师在英语教学过程中，要注重文化渗透，帮助学生在理解文化的前提下进行更好的学习。

例如，在英語课堂中，教师教学礼仪问候的时候，就可以进行文化渗透。中国与英国为母语的国家在问候礼仪上存在很大的不同，“电话文化”就很有代表性。中国人在接电话时第一句往往会说“您好，请问您是哪位”，而在以英语为母语的国家中，人们接电话第一句则是自报姓名，比如，如果是Nacy接电话，她第一句就会说：“This is Nacy speaking.”相同的，在见面的问候中，中国人会询问对方“吃了吗”“最近在干什么”，而西方人见面会说“What a beautiful day”，学生必须在理解文化差异的前提下进行英语学习，从而避免在交流中闹笑话。

二、结合多媒体进行教学，营造生动有趣的教学环境

多媒体课件可以将书本上的一些静态的、一维的文字和图片转化为动态的、三维的立体视觉效果展示在学生的面前。在多媒体软件的帮助下，学生会被屏幕上的事物吸引，学生的视觉、听觉都会伴随着大脑思维的运转一同工作，这就有效地保证了课堂的高效进行。

例如，在“What were you doing when the UFO arrived”这一章节的教学中，“UFO”这个物体本身可以让学生产生极大的兴趣，教师要抓住这一特点，利用多媒体展示一些关于“UFO”的事件和图片，让学生的思维集中在多媒体课件上。同时可以播放一些经典的关于“UFO”的电影片段，让学生对课堂的积极性更高。在观看多媒体课件后，教师再将学生的思维带回到课堂中，让他们在保持着极高的兴趣和课堂积极性下思考“What were you doing when the UFO arrived”这个问题，并组织好自己的语言积极发言。一节课下来，学生不会感觉到枯燥，更不会产生注意力分散的现象，确保了英语课堂的高效进行。

三、积极开展相关英语活动，培养学生自主学习能力

在传统的英语教学中，学生很容易对英语学习产生厌倦心理，教师应该分析产生这个现象的原因。通过研究发现，在英语教学中存在以下几个问题：首先，教师和家长过于追求成绩的提高，一味地要求学生上课认真听讲，在课后用大量的题目进行练习。其次，教师的教学局限在书本中，不利于学生英语知识的应用。因此，教师在英语教学中开展活动教学是至关重要的。首先，在活动和比赛的吸引下，学生能够主动参与到英语学习中，并积极与教师进行交流，不断纠正自己在英语学习中存在的问题，确保在活动中获得更好的成绩；其次，活动的举办，为学生提供了课堂中学习知识的应用机会，能够帮助学生在实践中检验自己学习英语的水平，鼓励和促进他们不断取得进步。最后，通过活动的举办，学生在参与的过程中会结识更多的学习英语的朋友，在日后的学习中可以进行很好的交流，并且在活动中的展示有利于培养学生对英语学习的自信心，从而不断提高英语能力。因此，教师在英语教学中积极举办相关的英语活动，对学生学习英语具有很大的帮助，也有助于英语教学的发展。

例如，在初中三年级的英语教学中，由于学生面临着升学的压力，在学习中更需要机会放松自己。同时，初中三年级的学生在之前的学习中已经具备了一定的英语词汇和英语知识，更需要一个平台让他们检验自己学习的水平。因此，学校可以针对初三学生开展主题为“What will I be after 20 years”的活动。在准备的过程中，教师应该协助学生整理演讲稿的结构，形成严谨有逻辑的体系，帮助他们纠正文章中的一些语法错误，并在聆听中纠正他们的发音，从而帮助学生在最后的比赛中呈现一个完美的状态。

综上所述，在英语教学中，为了让学生在兴趣中主动进行学习，首先，教师要进行文化渗透教学，帮助学生在理解中学习英语知识；其次，教师可以结合对媒体进行教学，营造生动有趣的教学环境，让学生在愉快的状态下学习；最后，教师要积极开展英语活动，让学生在积极参与中不断提高自己的学习能力，保证英语教学的顺利开展。

参考文献：

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