初中英语教师利用大数据平台提高学生写作能力的实践研究

靳丽

【摘 要】书面表达能检测学生真实水平和综合能力，在山西省中考占到15分，是决定考生能否取得高分的关键题。笔者发现学生在这方面拿高分的不多，不少学生甚至一分都拿不到。学校要想提高英语成绩，写作训练不容忽视。如今，借助大数据平台初中英语教师可以提高作文批改效率，及时发现并总结问题，帮助学生提高写作能力，进而取得较好的成绩。当然在使用过程中，我们也发现了一些问题：大数据平台并不能做到完美批改，它只是对拼写、标点符号及固定搭配方面可以自动批改，这就需要英语教师在审题、文章结构及中式英语等方面对学生进行强调和训练。本文通过研究学生在实际写作过程中的常见错误提出切实可行的策略。

【关键词】初中英语写作；大数据平台；错误；策略

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0083-01

一、大数据平台可以检测出的常见错误及对策

1.标点符号错误。

初三学生还有一逗到底的情况，乱用顿号和书名号。

◎解决策略：明确告诉学生在英语中不使用顿号和书名号，英文的句号是个实心点。

2.大小写错误。

个别学生不清楚句子首字母及专有名词首字母要大写。

◎解决策略：初一时老师就要反复强调，不能想当然地觉得学生知道。

3.语法错误。

（1）时态错误。写自己的亲身经历，不能正确地使用过去时。如：Last month， I fail my English exam. 还有时态前后不一致.如： I didn't pass the exam. I feel very sad.（2）介词短语后不知道用动名词，如：I did many things for the old people such as sweep the floor， wash the clothes and read newspaper for them.（3）主谓不一致。如：Them laugh at me. It make me angry.主格和宾格分不清。（4）句子结构错误。如：But have nobody knew./ Although the western festivals are good， but I don't think we should celebrate them.（5）中式英語。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有一些同学就写成“a good man's sentence is three warm in winter， bad words hurt June cold”经常令人哭笑不得。这样的例子还有：I very like Chinese festivals.

◎解决策略：第一、英语基础知识的好坏，直接关系到语言的准确性。要求学生掌握大纲要求的词法和句法。只有平时多练，老师进行详批，学生才能清楚自己的薄弱点；第二、训练学生的组句能力，把写对简单句作为写作训练的起点。第三，重视背诵，这有利于培养学生的英语思维。

4.拼写错误。

成绩偏低的学生经常出现拼写错误，例如随意增减字母，不注意词性随便乱用，词义误用等；而且即使的中上等生遇到较长的单词也容易写错。归根结底还是基础不扎实。有的学生把think的过去式写成thoughted， 说明对动词在不同时态的变形掌握得不好。

◎解决策略：老师们平时要多听写单词；讲语法的时候一定要多考查动词的变形，不能简单地强调一下规则，应该挑一些常用的动词考一考学生，加深学生的印象。

5.用词错误。

有些英语单词汉语意思相同，比如advice和suggestion，但是在英文中要分可数名词和不可数名词，学生往往容易写成some advices。这是不正确的。此外，学生由于不清楚词性，往往该用动词的地方写成名词，该用副词的地方写成形容词。

◎解决策略：老师要经常给学生介绍中英文差异。二、英语教师应该另外注意的错误及对策

1.审题不清。

大数据平台比较容易检测拼写和基本句式的错误。但是对于走题的作文不能很好地予以检测。有些学生不认真审题，造成离题、偏题；此外还有被字数不够的情况。

◎解决策略：学生要耐心和细致，看清题目要求，弄清题旨抓住要点注意字数。

2.卷面书写潦草。

由于在大数据平台上写作文往往是电脑输入，难以体现学生的字迹，这就要求老师们平时敦促学生认真练字。

◎解决策略：“冰冻三尺，非一日之寒”，从初一开始学生就要练习英文单词的书写。在应试时，学生最好拟好草稿，誊写时保证卷面干净整洁，并在规定答题区域内作答。

3.关联词错误。

英语中有许多复合句。受到中文的影响，学生容易乱用关联词语，如该用and的地方用了however，把because 和so连用，把although和but连用；或者是句子之间缺少关联词，显得独立和分散。

◎解决策略：以填空题的形式让学生填上适应的关联词语，并经常表扬用得好的学生。

4.结构混乱。

有的学生全文没有明确的结构，作文就是一些句子的堆砌，没有清晰的文章结构。

◎解决策略：中考作文最好分三段写（对初一作文暂不作此要求）。开篇要表明观点，第二段摆事实谈经历，经常使用过去时，第三段再次点题。三、结束语

希望通过以上的分析及提出的对策能有效指导老师和学生在写作中避免出现类似问题。中英文在思维上有一定的差异，在教学过程中，老师一定要多强调，并且在写作训练后挑选有代表性的作文进行点评——光写不评，写作也不会有太大的提高。另外，老师们也可以指导学生适当地背一些英文名言警句，尽量使用新学的词汇和短语。英语写作能力的提升并非一蹴而就，它必须由浅入深，由易到难地进行训练，这样才能促进英语写作教学，提高初中生的英语写作水平。

参考文献

[1]初中英语写作中常见错误及其解决策略_睿文英语_新浪博客.

[2]浅谈初中英语写作常见错误及对策 - 道客巴巴.

[3]吴安运.初中生英语满分作文辅导大全.中国青年出版社，2011（06）.