传统文化在初中语文教学中的渗透

语文课程标准将语文学科性质定位为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此可见，初中语文这一学科肩负着传承和弘扬传统文化的责任和重任，而语文教材也是向学生传递传统文化的重要载体之一，而这就决定了初中语文教学中需要将传统文化有效的深入其中，但是，就目前的实际情况来看，实际渗透效果令人堪忧。需要我们一线教师加强对其的研究力度和程度，总结出更多有效的方法和建议。

一、渗透传统文化的积极作用

概括的来讲，初中语文教学中渗透传统文化的积极作用主要体现在以下几个方面：

第一，有助于学生修养的提高。传统文化的渗透，能够让学生在日常的学习和生活中更好的理解忠孝礼仪廉耻等这些基本的传统文化，从而对学生的行为起到一种隐形的约束作用，让学生更能够以一种积极健康的心态和行为去学习、生活、处理事情，让学生更好的做人，在这样一个长期的过程中，学生的整体素质和修养都能够得到潜移默化的提高，这对学生的学习和成长都是十分有帮助的。

第二，能够更好地弘扬传统文化。传统文化是我国文化的瑰宝，需要继承和弘扬。在初中语文教学中做好传统文化的渗透工作，就能够在一定程度上增强学生学习、继承、弘扬传统文化热情和积极性的同时，也能够让学生意识到自身的责任和使命。而中学生的队伍又比较庞大，当更多的中学生能够主动地投入到发扬传统文化的队伍中时，也就能够影响到更多身边的人，这样一来，就能够赋予传统文化新的生命力，实现更完善的传承和弘扬。

第三，能够激发学生学习语文的热情。通过调查发现，很多学生会认为语文是一门比较枯燥的学科，在长期的学习过程中会存在倦怠和厌倦的心理。而将传统文化有效的融入其中，就能够让学生感受到语文更独特的魅力，让学生觉得教材内容别有一番风味，其学习热情和积极性自然而然就会有所提高，而语文教材中又有很多承载着传统文化的内容，这样一来，传统文化和语文教材能够实现有效的互动，达到相互促进的效果。

二、渗透传统文化的方法

由上述分析可知，在初中语文教学中融入传统文化的内容是有着很大的积极作用的，而如何在初中语文教学中渗透传统文化呢，本人结合自身的实践教学经验和所掌握的理论知识提出了几点建议，并辅以案例佐证，具体内容如下所述：

1.深入挖掘教材内容，从教材中找到传统文化渗透的衔接点。初中语文教材中本身就蕴含着很多传統文化的内容，所以，在实践教学中需要加强对教材的研究和挖掘的程度，从中找到衔接点，使得传统文化能够在实际教学中自然而然的渗透。

例如，在渗透爱和美这个传统文化内容时，教师就可以通过文章中塑造的形象，来让学生感受不同的爱，不同的美，并能够感受到不完美中的“美”，感悟到人生的真谛。《背影》中的父亲身材臃肿，步履蹒跚，不美。《台阶》中的父亲“老实厚道低眉顺眼”，不美。《老王》中的老王“面如死灰”，行动“迟缓”，不美。《信客》中的老信客“不诚信”也不美。这些人物的人生是不完美的，但是他们的精神是美的，这就是不完美中的“美”的最好诠释，烘托出了人性美的价值。

2.教师利用丰富的传统文化知识来激发学生学习传统文化的欲望。教师是学生的榜样，对学生有着十分重大的影响。所以，教师可以加强专业知识和传统文化知识的学习力度，用自己丰富的传统文化知识来激发学生学习传统文化的欲望，实现真正言传身教。例如，在讲解《陋室铭》一文时，教师就可以结合传统文化中知人论世的理解方式深入探究，运用多个传统文化的相关资料，让学生逐渐走入刘禹锡的内心深处。从而让学生明白读经典美文就是读作者心路历程的道理。

三、结束语

总的来说，处在当今素质教育的大背景下，加强对传统文化的渗透是十分重要的，也是时代赋予我们一线教师的神圣使命。但传统文化在初中语文教学中的有效渗透并非一朝一夕就能完成的，需要一个长期的过程，所以，我们需要加强对其的重视程度，在实际工作中更加努力，不断的贡献自己的一己之力。

张莲香，甘肃榆中县东滩中学教师。