小学生语文学习习惯的培养与养成

小学语文课程作为基础课程之一，对学生未来学习其他的课程都有不小的帮助作用，是各科学习的基础，因此，在教学活动中的地位十分关键，同时，语文学科也与学生的生活有着密不可分的关系。基于此，培养良好的语文学习习惯是促进学生语文学习的必要手段，维持良好的教学秩序，提高学生的学习效率。

一、培养学生提前预习、定期复习的学习习惯

在小学教育阶段，语文课程是一门十分重要的基础课程，不仅占据着重要的学科地位，同时也是学习其他课程的必要基础。因此，教师必须要培养学生良好的语文学习习惯，其中，提前预习、定期复习就是一个重要的习惯。在预习过程中，学生可以从自己的角度出发，利用已有的知识和经验理解、分析教材内容，简单的体会作者想要表达的思想感情，同时，还能够锻炼学生的自学能力。根据相关调查显示，有预习习惯的同学，往往自学能力也比没有预习习惯的同学要强，并且在教学过程中，他们的参与积极性也强于其他同学，不论教师提出什么样的问题，学生都能够在一定的基础上进行思考，有效地预习能够很好地帮助学生集中注意力，学习效果自然更好。预习能够很好地帮助学生进入学习状态，同样，复习也能够有效地巩固所学习过的知识。俗话说“温故而知新”，如果学生能够养成定期复习旧知识的习惯，不仅能够确保加深以往学习内容的记忆，还能够重新消化旧知识，在消化理解的过程中找到新的知识点，再与现在学习的新知识点结合，串联成能够有效帮助学生提高学习成绩的关键词。

二、培养学生细心观察、勤于动笔的学习习惯

在小学语文的学习过程中，一切教学内容都是建立在与学生的生活相关的基础上的，因此，如果学生能够在日常生活中细心留意、自行观察，感受大自然的奥妙和生活的乐趣，很容易就能够拥有较为丰富的思想感情和逻辑思维。因此，教师必须要重点培养学生细心观察的习惯，从而带动其语文学习的水平，当然，在培养细心观察习惯的过程中，最为关键的就是留意生活中的点点滴滴。例如，在教师带领学生去动物园参观时，就可以引导他们关注重点内容，如观察多个动物的体型、毛发颜色、高矮胖瘦等细节特征，如果看到较为相似的两种动物，要及时进行比较，找出他们之间的异同。其次，在语文课堂中，教师也应该培养学生细心观察的习惯，如推敲作者的用词遣句、同学们在回答问题时的动作、表情等等，充分关注其他同学的发言内容，补充自己的观點。除了细心观察之外，勤于动笔也是学习语文学科最为重要的一点，“好记性不如烂笔头”，不论是积累素材、背诵课文还是进行关键词、句的分析，学生都应该将自己的想法记录下来。这样不仅能够加强学生的理解，教师也能够充分了解学生的想法，为语文教学奠定基础。例如，在学生阅读课外读物时，教师就可以让他们把看见某一段落的想法标注在旁边，或是将好词好句摘录下来，不仅能够帮助学生收集写作素材，还能够在日后的回顾过程中，了解他们当时的想法。长此以往，不论是所见、所想、所闻、所感，学生都愿意并且主动将他们记录下来，辅助语文学科学习。

三、培养学生学习习惯、学习目标的教学策略

因为小学生的年龄偏小，没有较强的自控能力，因此教师要想帮助学生培养良好的语文学习习惯，首先应该锻炼他们的自控能力，让学生学会约束自己的行为，知道什么时候应该认真的学习，什么时候可以放松的娱乐，让学生做自己的主人，控制自己的时间安排、管理自己。其次，由于学生的玩心较重，并且每一个学生的家庭环境也不相同，自然养成的习惯、培养习惯的方式和耗时也不相同，教师必须要在一旁引导。例如，有些同学做事拖拖拉拉，教师就应该积极鼓励学生快速的、保质保量的完成任务，必要的时候，可以设置奖励激励他们朝着目标发展。此外，还可以安排学生互相监督，一旦偏离了良好的学习习惯，就应该互相指正，共同进步。当然，良好的学习习惯少不了正确的发展目标，教师应该为学生树立一个具有针对性的培养目标，让他们朝着这个方向不断的努力，让学生凭借自己的力量约束自己、管理自己、养成良好的学习习惯，长此以往，习惯成自然，一定能够更好地辅助语文学科的学习。

习惯的养成是需要时间和训练的，教师在培养学生语文学习习惯的同时，不能急于求成，打击学生的自信心，要随时跟进学生的学习状态，积极鼓励他们，引导学生培养良好的学习习惯。

杨在海，山东淄博市临淄区金山镇边河小学教师。