小学生写字教学的有效方式方法

小学阶段写字教学对学生的一生都有很大影响，需要教师运用正确的写字教学方式，保证学生写字的正确率，而后再逐渐提高学生字的美观性，使学生在小学阶段便养成良好的写字习惯，进而在初中、高中，甚至是参加工作之后，都可以认真对待写字，始终保持字的美观性和正确性，从而留给他人一个美好的印象。

一、写字与识字教学结合

小学生的写字教学与识字应结合在一起，但有部分教师认为写字与识字教学应该分开，导致学生的写字质量不高，很难运用规范的书写方式写出整洁、美观的汉字。因此，小学语文教师应将写字与识字教学相结合。例如：教师每次讲解新的汉字时，在田字格内进行示范书写，使汉字准确占据田字格的位置；而后指导学生按照教师的书写方式进行练习，逐渐规范学生的书写方式，进而提高学生的写字质量。小学写字教学中，教师做示范指导学生书写方式，使学生受到教师的影响，正确面对写字教学，并按照教师的方式保证写字的质量，并逐渐提高写字的整洁和美观。

二、培养学生良好的写字习惯

写字是一个非常漫长的过程，贯穿于整个小学教学阶段。因此，教师要培养学生良好的写字习惯，使学生能够坚持字迹工整、书面整洁，且尽量降低错字的出现率；尤其对于低年级的学生，刚开始接触写字，正是对写字充满好奇心的阶段，需要依靠教师和家长的正确引导，使其保持对写字的热爱。很多学生在写字时都会有不好的习惯：坐姿不正确、握笔姿势不对等，错误的写字方式不仅影响学生字体的美观性，且对学生的身心健康成长有着严重的影响。教师需要指导学生正确握笔的姿势和写字的坐姿。教师可以在课堂教学中示范写字的正确姿势：头要摆正、身体保持直立状态、两肩要保持水平、手臂保持开的状态、双脚应处于稳定状态；握笔的正确姿势为头部距离课桌一尺远、胸部距离课桌一拳远、手距离笔尖一寸远。同时，应注意在写字时，手腕不能横放在桌面上、手指不能处于交叉状态、笔杆应斜靠向手部虎口的位置。良好的写字习惯不是一朝一夕可以养成，需要学生长期坚持，教师对此要有耐心。

三、加强对学生写字技能的训练

针对小学生写字的技能训练，笔者从书法练习方面选择几种方法对学生进行训练。第一，训练指腕，即做手指操。小学生指腕无力是常见现象，加强指腕训练有利于学生写出漂亮的字体。手指操分为四节，教师需要要求学生每天练习。例如：教师每天语文课前的五分钟时间内，教师用来带领学生做手指操，增强学生的指腕力度。第二，指导学生正确的运笔方法。汉字的笔画书写方式都有规范的写法，都有独特的行笔特点，如笔画“横”的书写方法：起笔时下笔力量较重、行笔过程力量较轻、收笔时力量较重，笔画的整体向右上方稍微倾斜，行笔过程中手腕需要随之移动。第三，教师向学生讲解书法知识。学生了解书法知识有利于提高字体的美观度和整洁度，教师讲解的知识需要简单易懂，使学生可以结合字形了解书法知识。基础知识便是学生需要了解笔画的名称、书写特点以及运笔特点等；同时，教师向学生讲解汉字的书写规律，从而使学生牢记汉字书写的基础知识，并在写字中运用相关的基础知识进行练习，在长期的坚持中养成习惯。写字技能训练是小学写字教学的不可忽视的环节，教师需要运用正确的方式强化写字教学。

四、不断优化写字教学过程

小学生写字的主阵地是语文课堂，教师需要寻找课堂写字教学的高效方法，有效指导学生写好生字。笔者将自身的写字教学经验总结如下：第一，运用科学化的教学方法。结合小学生的写字能力和传统的写字教学方法，取其精华，有步骤的观察字形，即观察汉字的结构、分析字形、记住汉字在田字格书写中所占位置、找出汉字的特征、寻找汉字各部分之间的关系和规律等。同时，有顺序的书写汉字。进行汉字描红，学生描写的汉字应与红色字体完全重合；进行汉字仿写，主要是使学生熟悉汉字的特点、结构和书写方法；而后学生需要写出规范且正确的汉字。第二，运用合理化的教学手段。首先需要教师示范汉字的书写方法，而后结合汉字书写比较枯燥的特点，选择合适的音乐，激发学生的写字兴趣和热情。此外，教师可以在写字的中间阶段适当的穿插其他教学内容，缓解学生写字压力和疲劳感，从而提高课堂寫字教学的效率和质量。

人们常说字如其人，即如果看见非常漂亮的字体则会认为写字的人也会有很好的形象；反之，若是一个人的字迹很难看，普遍会被认为整个人生活和工作习惯也会存在很大的不足。因此，小学语文教师应积极开展有效的写字教学方式，提高学生的写字质量和效率，通过字体塑造自身美好的形象。

王莉，山东淄博高新区第七小学教师。