如何将传统文化渗入初中语文教学之中

随着新课程改革的进行，在初中语文教学中教师越来越注重传统文化的发扬和传承。因为在传统文化中体现的不仅仅是传统美德，更是正确的价值观、人生观，而初中阶段正是培养学生优良品质的关键时期，所以教师应抓住这一时期，改进并完善自己的教学方法，加强对学生传统文化的教育。

一、立足语文教材，挖掘传统文化内涵

由于语文是人类文化的重要组成部分，因此语文教材中蕴含着丰富的传统文化内涵，教师应对此进行充分的利用，挖掘其中包含的传统文化情感，进一步丰富课堂内容，从而使学生在课堂上就能领略中华文化的博大精深。初中语文教材中可以说囊概了传统文化的精髓部分，首先是“以人为本”的核心价值观，从古代到现代这一核心价值观从来没有更改过，可看出这一价值观的重要性，教师在教学时应加以引导，培养学生正确的核心价值观。这一价值观在《<论语>十则》、《<孟子>兩章》中体现的淋漓尽致，教师在讲课时可以为学生渗透儒家思想和道家思想，让学生了解孔、孟两大圣人，培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生自强不息、奋发向上。除这两篇文章之外，教材中还有很多内容能体现出“以人为本”的价值观，教师要合理利用这些知识，注重传统文化的传承。其次就是礼仪教育，中国自古以来就是礼仪之邦，在语文教材中也有多处体现。《<论语>十则》中的“己所不欲，勿施于人”、“吾日三省吾身”等，这些都是良好礼仪的体现，《陈太丘与友期行》更是向学生讲述了诚信的重要性，《鱼我所欲也》告诫学生要有一颗向善的心。这些无不体现出中国传统的礼仪文化，教师在弘扬礼仪文化的同时，稍加对学生进行引导，就能使学生养成良好的道德品质，有助于学生的综合发展。最后是爱国主义思想的体现，在古诗词中表现的最为突出，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，岳飞的“精忠报国”，这些都是英勇就义、热爱祖国的伟大表现，同时也是中国传统文化的良好体现。面对如此多样的传统文化，教师要善于挖掘，并合理地将这些文化融入到课堂中，使学生对学习传统文化产生一定的兴趣。

二、采取多种教学方式，激发学生学习兴趣

在传统的初中语文课堂中，大部分教师按照应试教育的要求进行授课，大量的时间用来讲课，对于传统文化的渗透以及培养学生爱国主义意识不是很侧重，最后导致很多学生对文言文、古诗词的学习提不起兴趣，甚至是惧怕学习这种东西。为了进一步激发学生学习古典文学，教师根据学生的年龄特征采取了多种新颖的教学方式，让学生通过阅读和练习自主体会中国传统文化的丰富多彩，使学生在学习中不仅激发了学习兴趣，还提高了学生自主学习意识。例如开展阅读课，组织学生每周开展一次阅读课，指导学生读一些古典文学作品，深入了解传统文化。随着时代的进步很多家长都喜欢让孩子读一些外国书籍，而忽视了对孩子古典文化兴趣的培养，因此语文教师应为学生提供更多的机会，让学生了解中国古典文化，以此调动学生的学习兴趣。教师还可以引导学生品读鉴赏古诗词、文言文，因为这些知识里面蕴藏着太多的民族情感和传统思想，通过指导学生鉴赏这些古诗词，既能让学生深刻体会到作者所要传达的情感，还能让学生掌握文化的精髓，从而起到良好的教学效果。总之，语文课堂是学生获取知识、培养情感的主战场，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师不应仅仅局限于一种教学方式，应结合学生的学习需求，创设多种教学方式，以提高学生学习古典文化的学习热情。

三、开展课外活动，提高学生文化素养

学生在课堂上学到的知识是有限的，教师对学生的教学不能拘泥于课堂当中，应带领学生出课堂，开展课外活动，使学生在活动中感受中国传统文化，既让学生的心灵得到放松，又提高了学生的文化素养。近几年，传统文化活动的开展可谓进行的如火如荼，高校为学生发放《三字经》，各大卫视开办与传统文化相关的节目，如《中华好诗词》《我们的节日》等，这些无异于将传统文化的传承推向一个新的高潮。学校可以模仿这些节目流程，在学校开设“国学诵读班”，鼓励学生积极参与，培养学生阅读、鉴赏古典文学的兴趣，同时有助于学生对传统文化内涵的了解。学校还可定期开展传统文化讲座；组织并引导学生开展传统文化活动，如结合教材举办学习型活动《话说千古风流人物》，或依据语文兴趣开展诵读比赛，或开展国学知识竞赛等，为学生提供更多的机会去接触传统文化，进而提高学生的传统文化素养。

李忠孝，甘肃清水县金集镇槐树小学教师。