激发学习兴趣，提高语文教学质量

兴趣学习是最好的学习。一直以来的教学都告诉了我们这个道理。语文教学中，要想让学生跟着教师的节奏进行学习，就必须紧紧抓住学生的注意力，让学生对所学课文产生兴趣。那怎样做才能吸引学生，激发学生的学习兴趣，进而提升语文教学的效率和质量呢？下面，我结合我的教学实践来具体谈谈。

一、故事导入激趣

“好的开头是成功的一半。”语文教学导入新课可以采用多种形式：扣人心弦的设疑，比如讲《神奇的克隆》时，可以先讲《西游记》中孙悟空的七十二变，然后转换话题告诉学生，孙悟空的这一绝技今天已经变成了现实，那就是——克隆；精彩有趣的轶事，比如，學习《美丽的颜色》时可以给学生讲述一些关于居里夫人不求名利的小故事，再结合课文的描述，让学生从具体详细的事例中感受居里夫人的品质。这样的话，学生的感受会更直接，学习起来也会更容易。

此外，还可以给学生提供一些耐人寻味的故事、典故等，让学生通过故事来进入课文的学习，这样的方法能够让学生更快也更愿意随着教师进入课文的学习，也才能让学生和老师更融洽。

二、利用音乐、美术等激发学生的兴趣

当我们把一首歌曲或一幅别开生面的图画带到语文课堂，就会产生非凡的效果。一堂优质的语文课，总少不了美术和音乐的融合，教学不同的内容，可根据情况选择相关的歌曲或乐段进行播放，借以渲染气氛。在学习朱自清的《春》时，我在课堂上播放《Spring in the Air（春意盎然）》乐曲，让学生边听音乐边回想春天的优美画面，学生满脸陶醉，并把自己所想到的春天写下来或画出了心中的春天，课堂气氛空前活跃，大家踊跃发言，描摹出一幅幅美丽的春。让学生欣赏与教学内容相关的图片或动画，也有利于烘托课堂效果，在学习《背影》时，为了形象展示父亲过铁道爬月台给我买橘子的场景，我播放了一个影视片段，很多学生都感动的流出了眼泪。这些方式不同程度的培养了学生对语言文字的形象、情感、色彩等内在意蕴的直接敏锐的感知力。

三、利用各种活动激发学习兴趣

初中学生天真活泼，自制力还不是很强。因此，开展丰富多彩的活动，变换学习手段，创设语文学习氛围，能够大大激发学生学习的兴趣。

进行听说训练，可以开展新生自我介绍、课前三分钟演讲、朗诵会、成语接龙、开心辞典、辩论会、文学作品赏析等。进行写作训练可以开展最美日记评选、课本剧评选、青春吾语、办报（墙报、板报、手抄报）、写春联、创作广告词、最美阅读等。为确保学生积极参与，这些活动的开展我大多采用竞赛的形式进行，竞赛可以激发学生的求知欲和上进心。这样，改教师讲学生听的单一模式为以学生为主体的多元模式，在激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性，提升技能的同时，也能让课堂的内容更加丰富，让教师的教学更加顺畅，进而提升课堂的教学质量。

四、运用讨论法教学，激发学生兴趣

讨论可以使学生的思维随着激烈的争辩而不断强化。教师引导学生争论问题的过程就是训练学生思维能力、表达能力、概括能力、口头表达能力的过程。在学习罗素《我为什么活着》时，学生围绕“自己为什么活着”的问题展开了激烈的争论，为了阐明自己的观点，说服对方，学生竭尽全力找理由、查依据，效果奇好。讨论教学极大激发了学生的学习积极性，从而使被动接受知识变为主动的知识猎取。

五、利用多媒体，激发学生的学习兴趣

不可避免的，有些课文内容距离学校生活太远，学生学习起来较为困难。即使教师钻得很透彻，讲的很详细，学生学起来也是一知半解，效果欠佳。利用多媒体，补充新奇的背景，创设多种情境，就可以把知识性和趣味性有机的结合起来。讲授《昆明的雨》时，为了让学生更真实的感知昆明雨中的美丽景象，我在屏幕上播放昆明雨天的画面，配以雨中的菌子、仙人掌、缅桂花等，展示最能体现意境的句子，图文并茂，学生一下子便进入情境之中。动画、图像、文字、音乐、场景等多种信息，使得学生观其景、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情境之中。

为了适应现代社会发展的需要，语文教学不应局限于知识的传播，而更应着重于能力的培养。只有这样才能够达到事半功倍的教学效果，学生也会越来越喜欢语文，语文素养必然会不断提升。

李现东，山东肥城市桃都中学教师。