翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用研究

2018-08-23刘传华

中国校外教育(中旬) 2018年7期

刘传华

【摘要】新时期，随着我国信息技术的蓬勃发展，其在教育领域中的应用逐渐广泛。翻转课堂作为一种全新的教学模式和教学理念，其应用于计算机文化基础课中，可以为教学注入全新的生机与活力。针对翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用进行分析和探究，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】翻转课堂计算机文化基础课应用研究

随着我国素质教育的全面实行，要求在各级学校在教学中要注重引入信息技术，通过利用信息技术为学生创设智能化以及和谐的教学气氛。计算机文化基础课作为高等教育计算机学科的重要课程，引入翻转课程教学模式可以引导学生开展自主探究和主动思考，激发学生的学习热情和学习动力，释放学生的学习个性，有助于提升课堂效率和质量。

一、翻转课堂概述

翻转课堂起源于美国，其主要以网络技术和信息技术作为支撑，突破了传统课堂教学的空间与时间限制，学生可以结合自身的具体情况，自由地开展个性化学习，课堂变成了学生与教师的交流和互动场所，用于探索知识和答疑解惑。

二、在高校计算机文化基础课中应用翻转课堂的优势

1.突破课堂限制

在文化基础课中应用翻转课程，学生能够通过网络开展自主学习，结合自身的具体情况合理安排时间，摆脱了课堂教学模式的空间和时间制约，可以帮助学生更好地利用课余时间进行学习。

2.改变传统教学弊端

与翻转课堂相比较，以往的课堂教学模式略显僵化和呆板，而利用翻转课堂能够改变传统教学的弊端，提升课堂的交流性和互动性。同时，学生在课下利用翻转课堂开展学习，能够认识到自身的知识薄弱点，进而在课堂中针对不懂的地方请教教师，提升了课堂教学的针对性和有效性，促使课堂交流更高效。

3.提升学生综合能力

翻转课堂主要是通过学生课下学习，将不懂的问题反馈给教师，教师结合学生存在的问题，在课堂中有针对性的开展教学。这种教学模式能够对学生的探究能力、交流能力、创新能力以及自主学习能力进行锻炼，有助于学生综合素质的全面发展。

三、翻转课堂在计算机文化基础教学中的具体应用

1.制作微课

在组织开展教学之前，教师要精心制作微课，设计高质量的导学案，进而帮助学生有效开展自主学习。在应用翻转课堂之前，教师需要为学生提供导学案和微课资源，进而帮助学生通过自学巩固计算机的基础操作和基础知识。因此，教师要结合学生的实际情况制作微课，并且将微课上传到网络中，方便学生下载和使用，学生在自主学习过程中，如果遇见不懂的知识点，可以利用微课自行解决。教师在设计微课的过程中，要遵循短小精悍的原则，微课视频时间要保持在15分钟之内，不宜时间过长，防止学生出现观看疲劳。同时，导学案的设计要做到合理科学，并且为学生设置难度适中的预习任务，对学生起到指导的作用。教师还要在翻转课堂中设置互动模块，在监督和检测学生自主学习情况的同时，还便于学生将不懂的问题及时上传，帮助教师掌握学生的知识薄弱点，进而在课堂中进行集中分析和讲解。

2.组织教学

课堂是计算机文化基础知识教学的前沿阵地，同时也是翻转课堂实施的重要环节，通过课堂教学可以解答学生的疑惑，扩展学生思维、提升学习能力，因此，教师要精心组织和设计课堂教学，注重与学生加强互动交流。首先，教师针对学生在自学中遇见的问题做好梳理工作，对问题进行合理排序，结合问题制作以及查询微课资源，由于学生问题可能很多，教師要对问题进行层次划分，通过微课解决难度较低的问题，利用深度互动的方式解决难度较高的问题；其次，在课堂教学中，教师要按照学生的现有计算机水平，围绕难点和重点问题开展互动交流，组织学生观看微课资源，引导学生进行操作应用和自我感知，针对难度较高的问题，教师可以通过手把手辅导的形式，帮助学生掌握计算机基本技能。同时，在翻转课堂模式下，教学不再以系统化的形式开展，如果学生对某个知识点存在疑惑，教师可以带领学生反复观看微课，进而帮助学生切实掌握计算机文化基础知识；最后，教师可以通过小组的形式开展翻转课堂教学，以小组为单位进行知识探究，在锻炼学生合作能力以及集体意识的同时，还能够帮助学生完成知识的延伸和拓展，提升翻转课堂教学的针对性和有效性。

3.课后巩固

翻转课堂实现了课后巩固、课堂教学与课前预习的有机融合，通过翻转课堂能够对学生开展全方位的实践和指导，特别是计算机文化基础课，利用翻转课堂可以给予学生更多开展个性化学习的空间，突破了以往课堂时间和空间的限制，给予学生更多发展与学习的机会。课后巩固是翻转课堂的课下延伸，其也是提升学生综合素养和计算机能力的关键环节，通过课后巩固可以帮助学生更好的完成知识迁移。在课后巩固环节中，教师要为学生科学设置实践任务，配以知识链接和微课视频，学生可以在课下结合个人需求和教师安排，做好知识的提升与巩固。同时，互联网还能够将所有学生充分联系起来，进行共同研究和共同探讨，在自己现有的能力和基础上，获得更加深刻的应用经验和学习感悟，而在这种浓郁的探究氛围下，也有助于激发学生的学习热情。