小学数学课堂中学生学习兴趣培养策略研究

郝俊友

【摘要】兴趣是最好的老师。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能进行积极探索，燃起求知的欲望和学习的热情。结合数学学科特点和教学目标，探索和总结出了能够开发小学生数学学习兴趣的有效策略，为解决小学数学课堂存在的问题提供了参考。

【关键词】小学数学 学习兴趣 策略

一、课题研究的背景及依据

数学这门学科，表面上是一些干枯的数字、抽象的概念，学习起来往往感到枯燥无味，尤其小学生年龄小，更多的是凭兴趣学习。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏，学生只有具有浓厚的学习兴趣，才能激起探究性思维、主动开发的潜能。

但现在小学数学课堂中学生的学习兴趣普遍不高，不愿意学习数学知识，一提到数学就“头痛”，很多学生甚至讨厌数学。有些教师也不喜欢上数学课，课堂中多以强硬灌输和反复机械练习甚至伴着经常的训斥才能达到“学会”的目的，这会影响到学生一生对数学的热爱，因此，有必要进行此课题研究。

二、课题研究的目标

1.教师要营造快乐的学习氛围，语言激发、直观教学、多媒体教学、游戏活动、动手操作等，激发学生对数学学习的热爱和对数学学习兴趣，提高积极性，培养学生对数学的好奇心。为学生创建一个平等、和谐、民主的数学学习氛围，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

2.当学生遇到数学问题时，能够积极动脑思考，主動解决数学问题，喜爱探讨数学知识，善于发言。数学学习要与生活实际相结合，了解数学知识就是解决生活中问题的过程，在生活中运用学过的知识解决现实中出现的新问题。

3.每位学生都有自身的闪光点，教师引导学生学习的同时，不仅应注重教学，还应当用鼓励、称赞的目光、语言激发学生学习兴趣。

4.引导学生有效提高学习效率和成绩，培养小学生浓厚的数学学科情感，让孩子发自内心的爱上数学。

三、课题研究的内容

1.数学课堂中，可以运用故事、谜语、古诗等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。运用多种直观教具，让学生动手摸一摸、看一看、试一试，会让枯燥无味的数学内容丰富多彩。还可以适时在每堂课中穿插一些数学小游戏，使每个学生都参与进来。

2.每位学生在学习中都有可能遇到困难，教师要引导学生渡过难关，让学生思考、讨论、交流等方法解决问题。教师的态度会影响学生学习状态，尽量控制情绪，耐心引导。

3.做一名让学生尊敬、喜爱的老师，时常鼓励、称赞学生，发现学生的优点，平等对待每一位同学，使每位同学都爱上数学学科。在数学课堂中，不仅讲授数学知识，还要关注学生的学习状态，培养学生爱学习的情感，

4.在教师的指引下，学生能够愉快、积极地学习数学，成绩平稳提升，真正从内心爱上数学。老师的引导方法和学生的学习方式要形成文本，不断总结和撰写论文等，总结出提高小学数学学习的有效策略。

四、课题研究的方法

1.文献法：查阅有关促进学生数学学习兴趣增长方面的文献、资料，以作研究之用。

2.行动研究法：有计划、有步骤的由实验教师之间合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生数学学习的动态、收集学生学习资料，对之做出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。

3.实验法：对构建数学学科新课堂教学模式进行探索和实验。

4.记录法：对学习效果好，能够使学生主动参与到数学活动中来的课堂教学案例，及时记录，以示典范。

5.经验总结法：每一阶段的研究，教师都要做好记录，不断总结经验，形成理论。

五、课题研究的策略

1.数学课堂生活化。教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让小学生数学学习生活化。

2.数学课堂趣味化。主要是指数学情境的主动创设，其设计能够丰富多彩、吸引学生。教师的语言应当幽默、富于童趣，这样学生就会喜爱老师，喜欢上数学课。在数学学习过程中，教师要处处引导学生动手操作、自主探索、合作交流，还可以利用多媒体教学等手段使数学教学防范丰富多彩，以提高学生的学习热情。

3.数学课堂活动化。教师紧紧围绕学科知识体系、结构特点及教学任务，设计让学生在操作中学、比较中学、演算中学、小组讨论中学、集体中学等多种学习途径方式，引导学生再创造活动，常用的活动方式有摆一摆、剪一剪、拼一拼、猜一猜、做一做等，使学生亲身体验知识的发生、形成过程，促使其认识结构获得更新，得到重建。数学活动中要让学生能够根据自己的需要和节奏来选择活动。

4.数学课堂人文化。主要是指热爱本学科、体会数学学科的价值等。随着新课程改革的推进，以人的全面发展为宗旨的素质教育正逐渐为人们所接受。教师要树立“以人为本”的教学观念，在教学中关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。