略论班主任开展心理辅导的主要方法与途径

周洪利

【摘要】班主任的特殊地位决定了班主任在班级心理辅导中的重要作用，班主任应该充分认识到这一点，注重多渠道、多形式地开展班级心理辅导工作，促进良好班集体的形成和每一位学生的健康发展。分析学生常见心理问题及表现，探讨班主任开展班级心理辅导的主要方法和途径。

【关键词】班主任 学生 心理问题 心理辅导 方法

一、学生常见心理问题及表现

班主任实施班级心理辅导工作时，有必要了解班级里学生常见的心理问题及其表现，以提高班主任在进行心理辅导时的针对性和实效性。班级的一个突出特点就是作为集体的形式存在，所以一个班级需要集体成员的合作才能更好的促进其发展，这来自于成员间的良好合作和每个成员的优秀表现两个方面。而根据研究者初步的调查和分析，发现班级内学生在心理问题上通常表现自卑、自信心不足、厌学等方面，而这些心理问题普遍会给学生带来缺乏合作意识和情绪状态不良等弊端，这势必会影响良好班集体的建设和学生的健康发展。

班级中，学生心理问题首先表现在缺乏必要的合作意识。班级中存在心理问题的学生通常以自我为中心，其形成的原因是多方面的，如有的学生在生活学习中的经历影响，他们由于在平时学习成绩较差，在学习上很少与其它同学合作，加上教师和同学的冷落，形成了以自我为中心的心理特点。在这种自我为中心的影响下，他们普遍表现出合作意识的缺乏。随着现代社会的快速发展，合作的重要性越来越明显，这也要求学生在踏入社会后要具备良好的合作意识和能力，这种合作意识和能力需要班主任在平时进行有目的的培养。

班级中，学生心理问题的另一表现体现在情绪状态方面，他们往往处于不良的情绪状态中。心理学研究表明，情绪情感是一个人内心的自然流露，由于心理问题学生存在着学习能力不足、自信心不足或者在学习生活中遇到障碍等问题，这些问题形成了学生的心理困惑和症结，又通过不良的情绪状态表现出来，所以不良的情感体验是需要心理辅导的学生的另一个突出表现。班主任需要透过学生不良的情绪表现看到学生内心的症结，以便对症下药，提高班级心理辅导的针对性。

二、班主任开展班级心理辅导的主要方法和途径

班主任是学校管理中的骨干力量，是班级管理的主导者，可以依据自身优势从开展主题班会、设置兴趣小组和实施情感教育等方面开展班级心理辅导工作。

1.合理设置兴趣小组，引导学生在活动参与中提高信心。研究表明，学生的不良表现与其自信心的缺少有着密切的关系，而自信心缺少来自其参与活动的失败产生的心理体验，这种持久失败的心理体验会带来大量的心理问题，所以班主任应该采取适当措施提高学生的成功体验。针对学生成功体验的心理需求，班主任可以利用心理问题学生的特长给学生提供充分表现的机会，通过发挥自身的优势获得成功的体验。这需要班主任针对心理问题学生，充分挖掘他们在学科学习、体育类项目、艺术表演等不同领域的特长，进而结合这些学生的优势在班级中成立不同的兴趣小组，给心理问题学生提供更多的选择、参与和表现的机会，让学生根据自身的特长选择自己喜欢的项目，班主任要充分引导学生充分参与，让心理问题学生在优势项目中获得优秀的表现，班主任再根据多元化评价的标准对学生进行激励性评价，让这些心理问题学生体验到成功的乐趣，增强其自信心。

2.充分实施情感教育，帮助心理问题学生积极转变。情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的一种态度体验，班主任在与学生间的双边交流活动，情感教育在其中的作用是举足轻重的，苏霍姆林斯基曾指出：“情感的力量往往构成了教学过程中最微妙、最有意义的因素。”情感对人的品德内化过程起着催化和动力作用，特别是对于需要心理辅导的学生而言，他们在接受某观念时，总是有情感因素介入，他们的行为很大程度上也受情感的支配，因此，班主任要充分发挥情感教育在班级心理辅导中的作用。

3.适时开展主题班会，加强班级心理辅导的针对性。班会是促进学生健康发展的一种重要活动，由于班会具有主题鲜明、针对性强等特点，班主任要根据学生暴露出的问题适时利用主题班会对学生开展心理辅导。班主任要充分发挥好班会在班级心理辅导中的针对性需要做好三个方面的工作，一是要有明确的主题，即班主任和其他任课教师通过一段时间的教学，选取在日常的教育教学管理中发现的具有代表性的学生心理问题作为主题班会的内容，如针对常见的学生合作意愿不强、情绪表现不佳等心理问题开展主题班会，结合学生的心理需求加强班级心理辅导的针对性。二是主题班会的开展形式要灵活多样，要引导班级中的学生广泛参与到班会活动中，在充分的交流和讨论中明晰当前学生存在的心理问题和解决的对策，通过演讲、辩论等灵活多样的形式让学生充分参与，在参与中实现自主发展。三是对主题班会开展过程中反映出的问题要有相应的跟进措施，主题班会中学生的充分交流只是初步解决了学生心理困惑层面的问题，依据主题班会开展反映出的问题加强教学实践并预设下一次的主题班会内容，既体现出了主题班会的系列性，又进一步强化了主题班会的效果。

班主任首先要塑造一个充满情感的自我形象来解决学生心理问题。由于班主任和学生接触的时间最多，所以对学生的影响也最深，因此班主任要时刻以饱满的热情、充沛的精力塑造一个充满情感的自我形象，以自己丰富的情感去感染学生，帮助学生塑造阳光心态。其次班主任在对学生进行心理辅导时，要从真正关心学生成长的角度出发，这需要教师对需要心理辅导的学生有充分的了解，对学生的成长经历和心理需求有准确的把握，通过家访等方式和孩子父母进行良好的沟通，找到问题的症结所在，以父母的心态与学生亲切交流，使学生在班主任这种父母代理者的情感影响下实现积极的转变。

總之，班主任的特殊地位决定了班主任在班级心理辅导中的重要作用，班主任应该充分认识到这一点，注重多渠道、多形式的开展班级心理辅导工作，促进良好班集体的形成和每一位学生的健康发展。

参考文献：

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