幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养心得

2018-08-23乔琳

中国校外教育(中旬) 2018年7期

乔琳

【摘要】幼儿美术教育是幼儿园教育当中的重要组成部分，通过实施美术教育，能使幼儿的审美能力和创造能力得到提升。对幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养进行了分析，希望能为幼儿美术教学的发展以及幼儿的创造能力培养提供一些有益建议。

【关键词】幼儿美术创造能力兴趣

一、积极改变传统的教学思想

在现代教育当中，大部分的教师在进行幼儿美术教学当中还是采取模仿和练习方式进行教学，教学思想上是比较落后的。要想让幼儿的创造能力得到提升，那么教师一定要从教育思想上进行进一步的转变，积极地培养教师的创造性思维和能力，对于传统的思维进行更新，从而促使教学能得到改善。作为教师需要将新的教学理念和方法应用到幼儿教育当中去，让幼儿能够享受美术所带来的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

二、充分激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，激发幼儿的学习兴趣是提升美术学习的水平和创造能力的重要方式。在日常的美术教学活动当中，教师需要通过对于幼儿的主观思维激发方式来让幼儿的兴趣能得到提升。对此，应当在教学当中为幼儿提供一个良好的学习环境，让幼儿能够在学习氛围当中感受到美术所带来的乐趣。同时，教师应当对于幼儿的天马行空的想象力尊重，让他们能够大胆地进行创造和想象。幼儿的心智上是不够成熟的，有一些观点和创造会让人感到好笑，但是事实上这正是他们发展当中的必经过程，教师一定要给予他们更多的鼓励和支持，从而让孩子能在一个轻松愉快的环境当中进行学习。

三、建立新的师幼关系

幼儿的创新能力培养和创造能力的發展中，教师需要彻底地改变传统的教育观念，建立起全新的师幼关系，这是促使幼儿美术创造能力得到激发的关键所在。因此，教师需要尽量的为幼儿营造出民主性比较强的师幼关系，要将幼儿放在主要位置上，尊重幼儿的想法和行为方式，鼓励他们在轻松的环境中大胆的进行创造。同时，教师需要与幼儿之间形成良好的互动关系，改变传统教育观念，能为幼儿提供指导和帮助，但是不能过度地给予幼儿限制，提供一种长时间的支持性环境条件。在幼儿创造能力发展当中教师不再是传统的权威者，而是幼儿发展当中的重要欣赏者和指导者。教师的作用主要是为了帮助幼儿潜能激发，并通过创造性的活动，让幼儿能够有基本的创造能力。

四、激发幼儿的创造性理念

幼儿有一个普遍性的特点，就是他们都比较喜欢听一些精彩的故事，那么在进行美术教学活动的开展当中，教师就可以利用幼儿的这一个特点来进行教学设计，通过故事来对整体的氛围进行构建，让幼儿能够在学习过程中感受更多的美术当中所包含的气息和情趣。在这样的故事化的氛围中，幼儿本身也将在当中产生更多的想法，那么教师就能进一步地引发幼儿的主动思考和创造能力的发展。例如，在进行《神奇的手》一课的教学活动中，教师可以给幼儿讲述：一天有个小女孩做了一个梦，在梦中梦见自己的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀，蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们再由手变成山呀，树林呀什么的……通过这样的故事来引导幼儿来逐渐地进入到教师所设置的教学情境当中去，从而更好地帮助他们拓展思维，并更好地进行美术作品的创造，对于他们的创造能力发展来说有着重要的意义和价值。

五、对幼儿进行积极合理的评价

对于幼儿的合理评价和引导是保护幼儿美术学习成果，让他们的创造能力得到拓展的关键所在。幼儿阶段的孩子们他们对于美术的理解不是特别的完善，那么教师则需要引导幼儿来更好地进行学习理念的建立。在美术活动进行的过程中，教师要充分的给予幼儿认可和信任，能够站在幼儿的角度上进行评价。同时，教师在评价的过程中要注意，无论是好的美术作品，还是质量不好的美术作品，教师都能够以良好的心态去面对，不能用成人的角度进行作品评价，而是应当以发展的眼光看待幼儿作品，让幼儿能对美术充满兴趣和积极性。教师还需要引入相应的人文理念，对幼儿进行积极的鼓励和潜力的挖掘，从而让幼儿能够得到更好地自我发展。

六、结语

总之，幼儿教育当中美术教育环节是十分重要的，是培养幼儿审美和创造能力的重要课程。因此，在当前阶段的教育当中，教师需要更加重视起美术教学的实施，能够从幼儿的角度出发，激发他们的兴趣，并引导他们来进行美术上的创造发展，从而让幼儿能够更好地感受美和创造美，为幼儿的未来发展提供更加可靠的保障。这对于幼儿教育改革和幼儿的综合素质培养来说也是十分重要的，能够更好地激发幼儿创造能力，成为未来社会当中有用的人才。