谈新课标下如何优化小学音乐课堂教学设计

2018-08-23王春明

中国校外教育(中旬) 2018年7期

王春明

【摘要】随着时代的发展，小学音乐课内容也越来越丰富，也越来越受到家长，老师及社会各界人士关注，但是在新课标的引领下如何优化小学音乐课堂，就如何使音乐教学更具有创造性，趣味性，启发性进行了阐述。

【关键词】小学音乐教学内容新课改

一、启发学生的表现力，让学生发现美，激发学生唱歌兴趣

音乐来源于生活，让学生在生活中发现音乐表现情感，让学生领会歌曲的情感进入歌曲的意境，在教学中，我们不能只追求学生会唱歌及盲目的唱歌。重要的是启发学生准确表达歌曲的情感，让学生发现其中的美，并使学生爱上唱歌。使学生通过唱歌来表达自己的情感。都说兴趣使最好的老师，只有激发学生学习唱歌兴趣才能让他们真正快乐的学习进去。

如教师在教授学生学习《世上只有妈妈好》这首歌时，由于这首歌比较好学，只教了两遍学生就都会了，但是学生们只是被动地学习，面无表情，唱起来很呆板。面对这样的状况，老师心里非常着急想着如何改变这样现状。我问同学们，你们都爱自己的妈妈吗？这一问倒好，同学们都积极回答着爱，说他们都非常爱自己的妈妈，接着又问你们想过没有那些没有妈妈的孩子多可怜，然后又告诉他们自己的妈妈为了他们付出了很多，他们要时刻想着感谢报答妈妈。这时，学生们都陷入了深思。在音乐旋律中，让他们伴着音乐唱，这时他们个个都特别深情，歌声中也充满了真挚的感情。从这以后，学生们也都深深地爱上了这首歌，并且也爱上了唱歌。

二、优化教学方案设计，加快课程资源开发与利用

教师要对教学内容认真进行分析与思考，要优化教学方案设计，认真设计好每一节课的教学内容及每一个环节，同时还要做到灵活变通，因材施教，对教学内容及对象进行差异化处理，发现各自的擅长，各自的优缺点。还有就是教学内容不要仅仅局限于教材，教材虽然是学生学习音乐知识，提高音乐能力的文本。但是，通过调查发现，学生对音乐教材上提供的音乐学期不感兴趣。因此，教师在施教的过程中可以根据需要有选择的使用教材，要有创造性地实施课程，努力挖掘和整合教学资源，以最大程度的提高学生的语音能力，增强学生的音乐素养，满足学生自己的需求。

例如，教师在教学过程中发现这个学生高音部分总是上不去，说明这个学生不适合唱高音部分，相反可能这个学生的中音和低音唱得很好。同样的道理有的学生适合唱快歌，而有的学生却适合唱慢歌。这就需要教师在教学过程中发现学生差异与不同，做到因材施教。当然，在这一教学过程中教师不要仅仅局限于教材，可以适当往外延伸点，如可以让学生自己通过网络、多媒体，去寻找相关课程资源。这样不仅将教学资源伸展到了课外，整合了教学资源，还增强了学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。

三、利用多媒体在课堂引入游戏角色，在实践合作中鼓励创作

在教学中教师要改变以往的教学观念，改变旧的理念在教学中可以开展一些演奏，创作以及综合性艺术表演一类的实践活动，也可以通过一些情景模拟活动，为学生制定角色，使学生最大程度地融入课堂，并且鼓励支持学生发挥想象力和创造力，把自己对音乐的理解与感悟融入到表演中。这样不仅能激发学生的学习热情，更能激发出他的主观能动性，同时还能加深其对音乐的感悟，发挥其自己的创作想象，自己创作。在此基础上再加以运用多媒体的视频动画等功能，开阔小学生的视野和思维。这正是很好地符合了音乐新课程目标中提出的要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力，

比如，在学习《过新年》的时候，老师让全班学生分为三个组，第一组敲小锣，第二组打鼓，第三组唱歌。这样反复练习，边唱边演奏，同学们个个兴高采烈。在中途休息的时候，老师用多媒体给他们放映了网络上的《过新年》的视频，学生说他们也应该有伴舞的。于是，学生每个组出两个人，又组成了新组，就这样他们边演奏边长边跳舞，使学生体会到了自己就是课堂的主人，整个教室洋溢着满满的幸福。在表演完后，老师让学生根据《过新年》自己即兴创作一首，每个学生创作的作品内容都不一样，每个人都有每个人的特点。这既提高了学生想象力和创造力又提高了学生的学习兴趣。也可以让学生自制乐器，在小组中积极讨论，思考用什么当小鼓或者小擦，小锣好，然后分工合作寻找材料，进行制作。

四、结束语

综上所述，在新课标下，优化小学生音乐课堂要从学生和老师及多方面考虑，要优化教学方式方法及教案設计，激发学生兴趣使学生积极主动参与，培养学生的情感表达与表现，促进学生合作性学习，互帮互助，同时要整合利用资源，只要这样不断努力，一定可以把新课程改革理念渗透到课堂中，从而提升小学音乐教学质量，提升学生的能力，给国家培养更多高素质综合性的优秀人才。