分析小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究

罗伟红

摘要：小学教育是青少年教育中关键的一环，它事关学生在中学和大学阶段的发展，尤其是在道德素养方面的培养，更是直接影响着青少年今后价值观的形成。当前，虽然经过多次教育改革，但在小学生德育管理这一方面還存在很多问题需要解决。

关键词：小学德育管理；中国传统文化；影响

经济的发展对我国教育提出了更高的要求，强调教师在传授创新文化的同时，还需渗透传统文化教学，进而使学生继承与发扬我国优秀的传统文化。小学教育是基础教育，对学生价值观、人生观的形成影响很大，在小学阶段开展德育教育，有利于促进学生德智体美劳的全面发展。新课改更加强调培养学生综合素养的重要性。在实施道德教育时，小学教师要充分认识到传统文化的重要性，将传统文化的内涵渗透到具体的教学内容中，在提升素质教育有效性的同时，不断增强我国优秀传统文化的影响力，进而全面提高学生的综合素养。

一、小学德育管理的必要性和重要性

（一）小学德育管理的必要性

第一，当前的小学德育管理存在着德育与智育发展不平衡的问题。受当前应试教育的影响，许多小学德育管理者未能充分认识到小学德育管理的地位及其所发挥的价值，认为小学德育管理工作只是为了协调各学科之间的关系所开展的一门学科，并没有多大的意义，忽视了对小学生良好价值观念的影响，未能帮助小学生形成基本的道德认识。第二，当前的小学德育管理存在德育教学内容过于片面化的问题。一方面，学校作为小学德育工作的主阵地未能意识到小学德育教育在学生一身发展中至关重要的作用，依据小学生的性格特点与兴趣爱好选择适当的教学内容，导致小学生的积极性较低；另一方面，当前的小学生越来越难教，且部分家长思想观念较为落后，将德育教育全推给学校，不能够积极配合学校，严重影响了小学德育教育的效率。第三，当前的小学德育管理存在着德育教育环境较差的问题。随着全球化进程的不断推进、社会环境的不断变化、外来文化的不断涌入以及改革的不断深化，小学生所处的环境也越来越复杂，对小学生的思想造成了一定的冲击，影响了小学生对我国传统文化的了解。许多小学生盲目追捧外国文化，对我国传统的文化习俗与传统美德反而不甚了解，这样的环境严重影响了我国传统文化的弘扬与发展，开展小学德育管理势在必行。

（二）小学德育管理的重要性

第一，小学生德育教育的开展能够帮助小学生养成良好的行为习惯和道德情操，有利于促进小学生的心理健康。小学生属于人生的起步阶段，这一阶段的小学生思想还没有成型，是非观念较为模糊，容易受到正确的引导，同时也容易被不良的思想所误导，因此，开展小学生德育教育可以帮助小学生初步形成正确的价值观和是非判断能力，有利于学生的心理健康。第二，小学生德育教育的开展有利于促进小学生语文、数学等其它学科的顺利开展，提高小学生其它学科的学习效率。开展小学生德育教育可以帮助小学生认识到学习的重要性，帮助小学生养成良好的学习习惯，并形成一定的自我约束机制，使小学生能够自觉遵守课堂纪律，对其它各学科教育的开展起到良好的促进作用。第三，小学生德育教育的开展有利于帮助小学生树立正确的道德观，提高小学生的道德素质，促使小学生在将来能够立足于社会，更好地发展。随着社会的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，只有道德良好、专业知识较高的综合型人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。因此，开展小学生德育教育能够帮助小学生树立正确的道德观，提高小学生的道德素质，促进小学生的综合发展。

二、中华传统文化中可用于小学德育管理的内容

中华民族传统文化可用于小学德育管理工作的内容主要表现在中华民族传统美德和中华民族传统文化两个方面。在中华民族传统美德方面，主要体现为孔子所提出的和而不同的思想、自强不息的精神、爱国主义精神、尊老爱幼的美德、诚实守信的传统美德、勤俭节约的传统美德以及自重自爱的传统美德等，这些中华美德对小学德育管理工作具有很大的借鉴作用，具有很强的现实意义；在中华传统文化方面，则主要表现为以下几个方面：中国传统节日，传统节日是我国传统文化的重要组成部分，如元宵节猜灯谜、端午节赛龙舟等；传说神话，如牛郎织女、嫦娥奔月等；中国民间传统手工，如剪纸、风筝、年画等；中国传统运动，如太极拳、咏春拳以及中国古典乐器、民族戏曲等中国传统艺术，这些内容可以促进小学生德智体美劳的全面发展，有利于提高小学生的思想道德水平。

三、在小学德育管理中渗透中国传统文化的策略

（一）高效整合教学内容

在小学思想品德教材中，相关内容与我国传统文化的关联并不强，教师需要在实际教学中将德育与我国传统文化有机结合起来，针对课程内容阅读相关的历史典籍等，高效整合并丰富思想道德教学内容，提高内容的趣味性和现实性，以引起学生对我国传统文化的关注，使学生产生主动学习的欲望。教师还应运用灵活的教学方法，将历史典故、成语故事等传统文化融入教学，激发学生的探究兴趣，提升教学效果。如“我们的国庆节”一课向学生传达了欢度国庆的喜悦，旨在培养学生的爱国之情，教师在教学过程中可将国庆节的由来等内容讲解给学生听，不断强化学生的爱国之情。

（二）引导学生多阅读关于传统文化的课外读物

在日常的德育管理中，教师不仅需要针对教材内容进行德育教学，还需向学生推荐与传统文化有关的并且适合小学生阅读的课外读物，加深学生对我国传统文化的认识。同时，学校也需结合学生的学习现状，为不同学习阶段的学生选择不同的传统文化书籍，如《弟子规》《三字经》《论语》等，加强对学生的培养，使学生在阅读中能够将传统文化知识与思想道德内容联系起来，从而提升德育管理工作的实效性。

（三）开展德育实践活动

为加深学生对思想道德以及我国传统文化的理解，帮助其树立良好的道德观，在德育工作中，学校需要重视对学生德育实践能力的培养。因此，学校要开展多样化的德育实践活动，如成立合唱团、美术团等，将培育美德的教学目标合理转向培养学生的综合素养方向。例如，针对“走进大自然”一章的教学内容，教师可在实际教学中将学生带到室外，促使学生感知大自然，激发他们保护环境的意识，这与我国传统文化中所宣扬的“天人合一”等理念不谋而合。

（四）营造浓厚的传统文化氛围

在德育管理工作中，学校应为小学生营造浓厚的传统文化氛围，用环境的力量感染小学生的思想和行为。如举办知识竞赛活动、悬挂宣传条幅、举办节日庆祝活动等，不断加强德育和传统文化的联系，为学生营造良好的学习环境。

（五）利用网络平台宣传优秀传统文化

信息化、网络化时代，小学生对网络的接受程度较高，学校德育管理工作者需要利用网络为德育教学打造一个良好的宣传平台，如开设中国传统文化专栏等，将我国传统文化的德育教学内容或视频等及时上传到网络平台上，方便学生随时阅读和学习，不断加大对德育和传统文化的宣传力度。

结语：

对学生的思想品德教育工作是一个长期系统的工程，并非一朝一夕就能完成的，通过在小学生的德育管理中渗透传统文化，还需要广大教育工作者和学生以及学生家长共同努力，并在实践中一步一个脚印地将其落实。

参考文献：

[1]刘鉴文.小学德育管理的有效性探究——基于广州市黄埔区15所重点小学的调研[J].科教导刊（下旬），2017（04）： 135-136+165.

[2]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017（12）：5.

[3]罗美莉，胡晓.试析小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程（小学），2015（03）：10.