浅谈初中英语单词教学

陈林

摘 要：词汇是英语的基本组成材料，是学生学习英语的基础，同时也是衡量一个人英语水平的重要指标。然而随着新课程改革的不断深入，课本生词量剧增，导致很多同学逐渐丧失了学习英语的自信心。这就需要教师在教学过程中进行深入的思考，及时反思自己教学中的不足，并积极探寻有效的教学策略，来促进初中英语词汇教学的顺利展开。基于此，本文将简要论述初中英语词汇教学的有效方法。

关键词：初中英语；词汇教学；方法策略

初中英语是小学基础英语和高中高级英语间的过渡，是为学生今后学习英语打基础的关键时期。词汇是英语的三大基本要素之一，只有扩大学生的词汇量，才能从根本上提高学生英语听、说、读、写能力，才能有效的培养学生的英语核心素养。因此在初中英语教学中，我们应该重视起单词的教学，采用科学艺术的教学方法加强学生对词汇的掌握，帮助学生形成长久牢固的记忆，来打下一个坚实的词汇基础。

一、语境教学法

情境教学法是一种行之有效的教学策略，通过创设生动鲜活的教学语境，有利于增进学生对知识的理解，巩固学生对知识的掌握。在教学过程中，我发现有很多同学总是孤立的硬记单词，简单的抄写几遍，当时虽然感觉已经记住了，可事后却很容易遗忘。绝大部分的英语单词都不是孤立使用的，只有在具体的语境中才能够准确的表达词义，因此我们需要创设一定的教学情境，让学生在具体的语境中准确的理解单词的意义，并通过练习掌握单词的用法，提高单词记忆的效率。例如我以water这个单词为例，除了有同学们熟知的名词“水”的意思外，还有名词“海域”以及动词“浇水，流泪”的意思，为了让学生正确辨别在不同语境中的含义，我就采用了此种教学方法：（1）Please give me a glass of water .（请给我一杯水）；（2）The task is difficult because of the depth of the water .（由于这片海域的深度，这项工作是非常有难度的）；（3）My mother waters the flowers every morning .（每天早晨我的妈妈都会给花浇水）。

二、联想记忆法

初中生们正值成长发展的重要阶段，具有很强的联想与想象能力，我们恰可以利用学生的这一特点，引导学生充分运用发散席位展开丰富的联想，使所记忆的单词更加形象和生动，进而增进学生对单词的记忆。比如在学习season（季节）这个单词时，学生可以从中拆分开来，拆成sea（大海）和son（儿子）这两个部分，然后借助汉语意思展开联想“四季是大海的儿子”；在学习false（错误的，假的，虚伪的）时，我们会想到与它形近的一个词force（强迫），它们不仅字形相似，读音也很相近，我们就可以在记忆force的基础上通过改变读音正确的拼写出false，可以把它记为“人民在强迫下（force）说了假话（false）”；在学习summer时，我们由此可以联想到hot，再由hot联想到vest、dress、sunglasses、raincoat等。通过联想记忆单词，更有助于发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣。

三、分类记忆法

英语中虽然包含千千万万的单词，但很多单词都具有相近的含义或者相似的字形，在记忆单词的过程中，我们也可以进行适当的分类，按照一定的特点整理单词，使它们条理清晰，一目了然。例如在学习动词advise（建议）时，我们可以将其他表示“意见，建议”的单词归为一类，有：suggest、proposal、propose等；在学习形容词brave（勇敢的）一词时，我们同样可以将courage（勇敢的）、heroic（英勇的）、manly（男子气概的）、valiant（英勇的）这些词归为一类；关于颜色的单词有black（黑色）、blue（蓝色）、red（红色）、pink（粉色）、brown（棕色）、white（白色）等；关于服装的单词有：jacket（夹克衫）、vest（背心）、dress（连衣裙）、raincoat（雨衣）、shirt（衬衫）、 coat（大衣）、scarf（围巾）、gloves（手套）等等。这样不仅可以降低学生记忆单词的难度，还可以及时复习巩固原有的知识，可以说是一举两得。

四、构词记忆法

所谓合成词，就将几个单词组合在一起就构成的一个新的词汇。英语中我们经常可以看见合成词的身影，而且我们通常可以根据组成合成词的部分单词意思推断出这个合成词的意思，如 blackboard（黑板），是由black（黑色的）和board（板）这兩个单词组合而成的，“黑色的板”也就是“黑板”了；playground（操场）这个单词也是一个合成词，由play（玩）和ground（场地）合成而来，“玩的场地”就是“操场”。此外，英语中也不乏一些派生词，我们可以联系单词的词根，将该单词进行正确的划分，准确地找出词根、前缀、后缀，来进行单词记忆。比如说disappear这个单词，它的词根是appear（出现），前面加上了否定前缀dis，disappear的意思是“不出现”，也就是“消失”；helpful这个单词，它的词根是help（帮助），后面加上了形容词后缀-ful，使该单词由名词转变为形容词，意为“给与帮助的、愿意帮忙的”；dislike的词根是like（喜欢），加了否定前缀dis，使原单词含义变为相反，意为“不喜欢”。这样学生以及起来就更加灵活顺利了，有助于提高学生学习的效率。

总的来说，词汇是初中英语教学中至关重要的组成部分，是为学生英语水平提高的奠基工程。扩大词汇量是学生提高英语水平的关键，同时也是他们进行深入学习的必要条件。要想牢固准确的记忆单词，学生不仅要找到适合自己的、有效的学习方法，还要及时复习和巩固，形成牢固长久的记忆，争取将单词牢牢掌握住。