初中化学实验改进的探索

郭彤彤

摘 要：化学实验教学的一个重要目的，就是运用实验的方法验证和探索物质的性质和变化规律。研究化学问题的根本方法是进行实验，实验教学，不仅能培养学生观察能力、思维能力、创新能力和綜合分析能力，还能培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。

关键词：实验；改进；探索

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学当然离不开化学实验。培养学生的实验能力是化学教学的目的之一。化学实验教学的一个重要目的，就是运用实验的方法验证和探索物质的性质和变化规律。因此，化学教学中一定要重视化学实验教学。教师在实验过程中，必须优化教学设计，改进实验仪器和装置，改进实验方案。这样，不但让学生获得知识，学到技能，而且重视让学生受到科学方法、科学思维的训练，养成科学精神，使学生对实验保持持久的兴趣。本文中，分别从提高实验的成功率、简化仪器步骤、加强实验安全操作、顺利进行实验、增强环保意识等方面粗浅地阐述了如何改进化学实验。

一、通过改进实验，提高实验的成功率

改进某些化学实验装置，不仅可以大大提高实验的成功率，而且还能够增强实验效果。例如对“测定空气里氧气含量”的实验做了改进，实验装置：选用容积为50毫升的试管作反应容器，选用50毫升的注射器（开始时活塞处于20毫升刻度处）来测量磷燃烧时所消耗氧气的体积，将试管横放，内装有白磷，连接50毫升的注射器，试管和注射器分别用铁架台固定，点燃酒精灯给试管加热，看到试管内产生白烟，待白磷燃烧完毕后，温度下降。观察注射器的变化，活塞停留在10毫升处，证明白磷燃烧消耗了氧气约占空气体积的1/5。改进后的实验装置和操作都较原来实验简便，去掉了装置连接而引起气密性不好的影响因素，避免了实验中测定氧气含量小于1/5或大于1/5的现象，提高了实验的成功率，增强了课堂演示实验效果，加深了学生的实验印象，巩固了所学知识，也教育了学生对待科学应尊重客观事实，培养了学生实事求是、严谨的科学态度。

二、通过改进实验，简化仪器步骤

化学实验的步骤要简单，特别是有难度的实验一定要仪器少，实验步骤明了。例如在探究二氧化碳的性质实验时四个实验可以用一个装置完成，方法是取一个三通管，在它的上部和下部各放一张湿润的紫色石蕊试纸，然后，将它与二氧化碳的发生装置连接。不一会儿，可观察到下部的试纸变红，而上部的试纸不变色，证明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成碳酸。再将一燃着的木条放在三通管的上方，观察到火焰无变化，再把燃着的木条放在下口处，观察到木条立即熄灭，由此证明了二氧化碳的密度比空气大，同时还证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质。最后将三通管取下来，把试纸变红的那端放在酒精灯火焰上加热，很快看到试纸由红色重新变成紫色，说明碳酸不稳定。此实验的优点是：操作方便，快而明显，证明性质更多，更能引起学生的兴趣。特别是学生分组实验，更加实用。

三、通过改进实验，加强实验安全操作

安全问题是各行各业共同关注的问题，没有安全就没有发展。实践化学实验的对象是朝气蓬勃的中学生，安全问题显得尤为重要。做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶里预先装少量的水，以免被炽热的燃烧产物炸裂。然而实践证明，这种保护措施有不足之处。水的量掌握不好，造成集气瓶炸裂，若用燃烧匙辅助水的作用，就能克服上述问题。具体的方法：将光亮的细铁丝绕成螺旋状。一段系在燃烧匙下部约3厘米的地方，与匙柄成“h”状，另一端系上一根火柴，横放燃烧匙，点燃火柴，待火柴临近烧完时，竖直匙柄缓缓插入盛有氧气的集气瓶里（集气瓶里存入少量的水），铁丝剧烈燃烧，其燃烧产物将直接落入匙中，这样避免了集气瓶炸裂问题的出现。消除了学生化学实验中惧怕心理，使实验成功完成。

四、通过改进实验，顺利进行实验

对实验所用药品的取材进行改进，使得不能做的实验或不易达到明显效果实验，得以顺利进行。例如：在自制酸碱指示剂的探究实验时，由于课程在二三月份时学习，正值冬季，没有什么鲜花可以做实验材料，我改用了一些干花瓣做原料，用酒精浸泡，获得了同样的结果。受此启示，学生中有的将干紫草用酒精浸渍，紫草原液遇酸变红，遇碱变蓝。有的用杨梅汁，遇酸显红，遇碱显蓝。有的采来菜园的篱笆上干菜花，如丝瓜花，在酸性溶液中显红色，在碱性溶液中显黄色。进一步的探究，怎样长时间的保存和使用这些试剂呢，经过讨论，探索，终于得出了较好的办法：将有关汁液用滤纸浸渍，晾干制得试纸，使自制酸碱指示剂的应用得以延伸。受条件或季节的影响，无法得到合适的原料的实验，通过这些改进，没有影响实验的正常进行，并且实验效果明显，学生兴趣高昂。

五、通过改进实验，增强环保意识

在中学化学课本的演示实验中，有一些实验会产生污染物，对师生健康有害。例如一氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷等，可在现有仪器的条件下对产生有害气体和废液的实验进行改进，或采可用微型装置进行实验，同样可以达到减少、控制污染的目的，使实验更加安全，也有利于对学生进行环境保护的教育。如在做一氧化碳还原氧化铁的实验时，一氧化碳产生在具支试管中，甲酸的用量为小半滴管，浓硫酸为5毫升滴管，反应后产生的尾气用排水法收集在集气瓶中，下课后用化学反应的方法处理瓶中的一氧化碳、二氧化碳。这样一方面缩短了实验时间，另一方面保护了环境。优点是用小容积的容器，少剂量的试剂，简易的方法进行实验操作，达到实验效果，又可以减少和控制有害物对环境的污染；改开放式实验装置为封闭式实验装置来进行化学实验，能使学生懂得化学实验产生的污染是可以消除的，也使学生受到了环境保护的教育，培养了学生环保的意识。

对某些实验进行大胆的改进和创新，有助于学生观察能力、思维能力、创新能力和综合分析能力的培养。化学实验在教学过程中所起的作用和地位是非常重要，因此，在以后的教学中，应多留心，多思考，多积累，多总结，使实验更加丰富多彩，使化学课更加生动有趣。