如何提高小学数学教学质量

揭丹丹

摘 要：无论是小学、初中还是高中的学习中，大家都将数学作为一门主要学科来看待，学习一个完整的数学知识脉络有利于增强学生的分析能力与逻辑思维能力，有利于培养学生理性思维，然后将这种思维应用到日常生活中，帮助我们更好的处理生活中的问题。而小学数学是数学系统教学的起始阶段，重点在巩固学生的基础数学知识与数学思维方式，这就意味着小学阶段的数学更为重要。不仅如此，随着新课程的改革的不断深入，小学数学课堂的教学方法与形式发生了很大的变化，教师们正在用全新的教学方法与形式来改变旧模式下的教育，寻找适合现代教学的方法，提高小学数学的教学质量。那么，作为一名教师，我将结合我的教学经验，来谈谈如何提高小学數学的教学质量。

关键词：小学数学；提高；教学质量

提高小学数学教育质量已经成为每个小学数学教师所要思考与研究的问题，是帮助培养学生综合素质的首要前提。因此，优化课堂教学，提高教学效率是首先需要教师来改进的，其次要开展多样化教学，提高课堂趣味性，最后要自我反思，提高自身专业水平。以下文章我将就这三个观点展开我的看法。

一、优化课堂教学，提高课堂效率

课堂是教育的主阵地，要想能够让学生更好地汲取知识就必须优化课堂教学。这就要求教师在上课前做好充分的准备，认真地钻研教材，把握教材的难点与重点，把握每一个知识点所需要的传授时间，只有做好了课前准备才能够在课堂上游刃有余。同时，教师必须了解学生的数学水平，比如在一年级下册《乘车》这一课时里，其教学目标是通过具体的乘车情境来进一步让小学生体会连加、连减、加减混合运算的意义，如果教师不了解学生对加减算法的把握和对数字的熟练程度，那么在课堂上就会出现教学进度太快导致学生上课听不懂，就会呈现出消极的课堂状态。教师还要创设情境，在课堂上营造轻松的氛围，让学生轻松地进行学习，改变过去教师为主的讲课方式，应该突出学生的主体作用，让学生在课堂上畅所欲言的同时保证学生在课堂上的学习质量，使小学生养成良好的学习习惯，这样一来，今后的课堂效率也就得到了保证。

二、开展多样化教学，提高课堂趣味性

多媒体教学已经成为现代教学的主要手段，利用多媒体可以刺激学生的视觉与听觉感官，将抽象的知识具体化。例如在学习相遇这一课题是，问题问出“小明以一分钟30米的速度从家里出发，小红以一分钟20米的速度从家里出发，那么一段500米的路程，他们会经过几分钟才会相遇？”这时候课件上就可以通过动态图片或者是视频来展示小红和小明的行走速度以及时间进度，利用多媒体软件的标记作用对时间与速度进行标记，这样能够激发学生对数学课堂的兴趣，感受到数学的趣味，加深学生对课堂内容的印象，有利于学生后续的学习与知识的巩固。在课堂上利用小组讨论也是一个好办法，不仅满足了新课程改革后对学生主体作用的要求，也能够让学生在课堂讨论中感受到乐趣，改变过去认为数学是枯燥无味的一门学科的看法，比如四年级下册探究三角形关系这一课题中，教师可以让学生们分组探究与讨论三角形的三个边之间有什么规律，让学生自主思考出三角形任意两边想加大于第三边的这个知识，这种分组讨论问题的方式也能够拓宽学生的思维深度与思维广度，进而培养学生的数学能力。

三、自我反思，提高自身专业水平

一位优秀的教师必须热爱自己的工作，时刻心系学生的学习与自身的教育水平。教师可以通过别的老师评价自己、学生评价自己以及家长评价自己的方式来不断的自我反思，结合实践来发现自己存在的问题，发现在教学中存在的问题，才能够找到解决问题的办法，从而不断提高小学数学的教育质量。另外，一名教师的教育方法不能够一直不变，这样只能使自己在不断发展的社会中落后，使自己的教学质量下滑。因此，教师不仅要掌握教科书上的内容，也要传授课外知识，例如奥数在教学书上的知识少之又少，如果教师利用课堂五分钟的时间来教学生有关奥数方面的知识，让学生们了解奥数题目与奥数的解题思维、方法就能够使拓宽学生的视野，增加学生的知识面，激发学生的数学潜能，教师更要吸取成功教师的教学经验，学习先进的教育方法与手段，不断学习来拓宽自己的知识面，不断提升自身的专业水平。

综上所述，小学教学质量的提高不是一件容易的事情，这需要教师从多个角度、多个方面入手来分析与实际行动的一件事情。教师在课内优化教学，帮助学生提升自我的数学水平，营造趣味性课堂，帮助激发学生对数学的兴趣，激发学生的数学潜能，同时，教师在乐课后不断提升自我，与时俱进、顺应时代潮流来反思自己的教学，利用这样的方法才能够调动学生学习数学的积极性，从而提高教学质量。总之，小学数学教学有苦有乐，让我们小学数学教师一起在教学中探索吧！

参考文献：

[1]林官化.小学数学教学研究[M].合肥：安徽大学出版社，1997-05-01.

[2]余峰.数学教学参考书第三册[M].广州：广东教育出版社，2001-07-01.