浅谈兴趣教学在化学课堂中的有效运用

潘瑜

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”化学是初中的一门重要学科，也是化学知识的启蒙阶段，要提高化学课堂的教学效率，首先就得提高学生的学习兴趣。怎样才能提高学生学习化学的兴趣呢？下面我结合自己多年的教学经历谈谈自己的一些看法。

一、课前复习要有技巧，使学生有主动复习旧知识的动力

在上新课之前都要进行上一节课知识的复习，有的老师是通过提问让学生复习上一节课的知识，有的老师是复述上一节课的知识，我的复习主要通过两种方式进行，第一种方式是通过知识小竞赛调动学生的竞争意识，将学生分成小组参加竞赛，让学生主动地复习知识。例如在学习完空气这一节知识后我就这一节的知识设计了五个题的知识小竞赛，分别覆盖了空气的成分、空气污染及防治措施、纯净物和混合物概念、空气中各成分的重要性质及用途，学生小组参赛，看团体总分，这样学生就会去督促小组成员学习，做到全员参与。另一种方式是生活情景或者实验情景再现，让学生运用知识解决问题，从而达到复习的目的。如学习了基本实验操作后，我就抽学生上台量取5毫升水并加热，让下面的同学观察并指出他操作的错误及可能引起的不良后果。象这样不管是动手操作的学生还是下面的学生对上节课知识就有了一次较深刻的复习。

二、新课引入要有吸引力，激发学生的学习兴趣

教学中的引入，不管是新课还是复习课都是非常重要的一环，它不仅有利于集中学生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生学习情绪。常见的导入法有故事导入法、实验导入法、悬念导入法、新旧知识联系法、直接导入法等，其中新旧知识联系法、直接导入法是我们以前常用的导入方法，这种方法直接，但也比较枯燥。如果我们在导入环节设置悬念或者是做一个兴趣小实验则会让学生对未知问题产生一定的焦虑感，从而激发他们探索新知识的欲望和兴趣。如在上燃烧的条件这节课时我就做了“烧不坏的手帕”这个实验来引入新课。这些兴趣小实验的开展，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。

三、在教学过程中充分利用实验教学和多媒体激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，如果学生不能亲自动手操作进行实验，我们的化学教学就不能取得好的效果，所以我们要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。同时对于在化学教学中的抽象概念和化学原理，我们要尽可能利用多媒体形象直观地把化学知识呈现在学生面前，如在讲分子的运动和分子的破裂时，用动画把它演示出来学生就能够从微观的角度理解物理变化和化学变化的区别，从而化抽象为形象，降低学生学习的难度，提高学生学习的兴趣。

四、围绕生活热点开展教学，激发学生学习化学的兴趣

化学是一门和我们生活息息相关的学科，在课堂教学中我们为学生提供和学习相关的情境，比如日常生活中的现象或者某种化学物质的发现研究对人们生活水平的提高等，有利于培养学生学好化学对于我们生活有用的意识，从而把学生的学习欲望激发出来。同时我们也可以通过多媒体播放典型事例的视频，引起学生对化学知识的高度重视。如播放某工厂仓库起火的视频让学生了解易燃易爆物品的相关知识并将知识加以传播防止类似情况的发生。这样的教学让化学更加接近生活，学生也有一种知识传播者的自豪感，从而达到学以致用，以学带学的目的。

五、利用游戏、顺口溜，增加学习化学的兴趣

在化学教学中，有一些基础知识的记忆是枯燥乏味的比如元素符号和化合价、常见金属的活动性顺序以及化学式、化学方程式的书写既是重点又是难点，我们可以编顺口溜帮助学生记忆元素符号和化合价以及常见金属的活动性顺序，利用游戏的方法，让学生练习化学式、化学方程式，让学生感觉到学习化学既简单又有乐趣。

六、运用幽默的语言艺术地帮助学生区分易错点，提高学生的兴趣

在学习化学中有上些素语和字学生总是容易出错，我们单是反复强调效果不一定好，甚至于还会把有的没有错的学生弄糊涂，这个时候我们采用幽默的语言来帮助学生记忆效果就比较好。比如说化学式与化学方程式，很多学生总是把他们搞混淆，我就让他们看化学式与化学方程式哪个词语长，再看他们的化学表达式哪个长，学生一下子就把这两个概念区分开来了。再比如说天然气的“然”，很多人喜欢写成燃烧的“燃”，我就问他们，天然气见了火还是天然气吗？学生也就记住了天然气的然没有火旁。

七、充分發挥赏识教育在教育中的作用，让学困生找到自信，提高他们的兴趣

学习好是每一个学生的愿望，也是每一位教师的心愿。可是，在实际教学中，要提高学困生的学习兴趣，只有多点赏识才会走向成功。所以我们在教育教学过程中，要尽量给学困生提供培养自信、享受成功的学习环境、条件和机会，要善于捕捉其闪光点，适时恰当地进行赏识教育，提出真切的鼓励，激发学生的成就动机。比如组织学生自主合作学习。按照学生的成绩和学习态度，依据自愿原则，把全班分为十几个学习互助小组，让小组长带头，以优带差，在平时的听课、作业、实验的学习活动中互相督促，互相帮助，然后再小组之间打擂台（一个人只能挑战一个），让学困生和自己同一水平的人竞争，认识到自己在小组中不可缺少的作用，找到自信心从而增强他们的学习兴趣。

当然，提高学生学习化学兴趣的方法还有很多。只要我们化学教师要想方设法在课堂教学的各种环节中创设学习情景，促使学生积极主动的学习化学，创设宽松、活跃的课堂气氛，加深师生的感情交流，让学生主动思考和实验探究，一定能使学生对化学学习产生浓厚的兴趣。