借鉴德国职业教育经验浅谈我校职业教育发展对策

梁丽妹

摘 要：借鉴德国双元制职业教育，分析影响中职学校发展的因素，粗浅的提出了一些职业教育发展对策。近来笔者学习了有关德国职业教育的文章，认为国外职业教育搞得很活，双元制的职业教育，给学生创造了发展的机会，使理论教学与技术培训紧密联系在一起，这是值得我们借鉴的。

关键词：职业教育；生存教育；崇尚一技之长；对口高考；高等职业教育

近年来，中国正加快发展现代职业教育，让“崇尚一技之长”的理念成为社会风尚，为推动“大众创业万众创新”、对接中国制造提供支撑，为此国家对职业教育发展投入了大量的资金，在一定程度上得到了解决。但是，职业教育还是得不到应有的发展，人们的观念还是无法改变，职业教育就是生存教育，其地位是其他教育不可替代的，要彻底的更新观念，培养造就一批专业技术人员尤其重要。而对培养专业技术人员的中职学校来讲，应该拥有较好的发展机遇和良好的教学条件的改善。但恰恰相反，中职学校呈现一片滑坡的现象，甚至有的学校因没有生源而无法进行教学。针对这种现象，笔者分析了影响中职学校发展的因素，提出了一些粗浅的对策。

一、影响中职学校发展的因素

1.中职学校的招生逐年下滑。

中职学校招生逐年下滑的一个客观原因就是人们的观念还停留在几千年来的传统观念，认为进了中职学校孩子没有出路，所以家长不愿意子女进中职学校上学；另一个原因就是随着高中、大学的不断扩招，社会对人才需求“高学历”的偏激，受传统“学历观”的影响，家长“再苦再累也要送子女上大学”，学生“再差、再怕也要混出个人样来”等客观原因的影响，中职学校招生难就显得很自然了。要解决好这类问题并不是一件容易的事，也不是学校自身能在短时间内完成的事。

2.学生所学知识科技含量低。

高校扩招导致中等专业学校的生源文化素质下降，很多学校仍以以前的教学内容和方法组织教学，没有以社会需要为导向，围绕能力开展教学，加上大部分学校的教师知识老化；知识得不到更新；同时受学校主客观原因的影响，教师接受再学习的机会较少。然而很多学校的教学计划又是以现有教师的能力、知识结构来进行配置的。不是市场需要什么教什么，而是教师会什么就教什么，因而就很难适应社会的需要，也就难以吸引急需学到最新知识的学生，学生毕业后当然就难得到用人单位的赏识了，就业率就会下降。

3.教学硬件设施落后。

很多专业属于实践性较强的专业，因而对硬件的要求比较高，对实习场所的要求对口性强。但由于多数学校的招生严重下滑，学校在本专业的教学硬件投资就越来越少。再加上近年来科学技术发展、知识更新较快，学校的投入很难跟得上科学技术的发展，学生在校学习就只能以理论为主了，甚至在校幾年几乎就没有参加过实践操作，就是参加也多是一些比较落后的与实际脱节的内容。这样培养出来的学生动手能力差，参加工作后当然不能获得用人单位的认可，也就影响了就业。

二、对策

1.获得政府相关部门支持广泛引进项目。

作为中职学校的特殊地位和各类专业的现实状况，离开政府相关部门的特殊支持是很难解决问题的，只有获得政府相关部门实实在在的支持，才能解决最基本的师资、设备、经费及实习场地等问题。通过政府对中职学校的优惠政策。引进实训基地项目，改善实习设施条件，毕竟中职学校的发展离不开场地设备；从不同渠道引进各种科研项目进行试验，在项目实施过程中渗透教学内容，使学生参与整个试验过程，切实掌握第一手资料。

2.以能力为本位进行教学改革。

围绕能力进行教学改革，一是要改课程体系，老的教学课程体系比较注重理论而忽视实践，已经不符合当前的情况，必须进行修改。加大技能实践课的比例，缩小理论课的课时，同时细化技能培养目标，每门课程必须制定出细致的引领性的技能培养目标，且制定的每项技能要保证符合实际、要操作性强、要为专业所必须、要便于教师的教学和考核。二是要改革课程设置，文化基础课围绕专业基础和专业课开展教学；各门课程的理论知识围绕能力开展教学。这样我们培养出来的学生动手能力强，到工作岗位上才能较快地适应，而不是只会说不能做。

3.加强校企联合使专业与市场接轨。

为了使中职学校与市场接轨，加强与企业的联合是十分有必要的。因为企业要直接参与到市场中去，所以捕捉市场信息比较正确、灵敏，在产业化的发展方面处于前沿地位。一是通过校企联合，可以实现优势互补，学校的小型基地可以作为企业的试验场地，企业的生产基地可以作为学校的校外实习基地。二是企业技术人员可以成为学校教师队伍的有益补充，这些技术人员长期工作在生产第一线，实践经验丰富，动手能力强，正好可以补充学校教育在这一方面的不足。三是企业经营者的成功经验也可以增强学生从事本专业的信心，同时可以培养学生的市场经营意识。

4.做好服务扩大专业影响。

把先进的科学技术辐射到农村农户，是我们中职学校义不容辞的责任，同时也为中职学校的发展提供了舞台和空间。同时也可以改变他们老的观念，一是举办各种各样农民培训班，把学校作为农民培训和和文化知识传播中心；二是走到农村去，进行科技下乡服务，把先进的技术理念带到农村去；三是可以邀请一些学生家长到校参观。只有群众的观念转变过来，我们才会有源源不断地新的生源，为中职学校的发展提供充足的动力。

5.加强教师的再教育工作。

教师的知识陈旧老化，必然会影响到教学的效果。对专业教师来讲，主要需加强两个方面。一是专业技术方面，专业教师的知识主要是从自己所上的高等院校获得。定期选派专业教师到高等院校进行培训，或到先进的企业和科研院所进行实习以增强知识技术水平。二是教学技能方面，有先进的知识技术还要有合适的手段才能使学生学习到。一般专业教师没有经过专门的教学技能培训，在这方面比较欠缺，因此需要加强在教学技能方面的能力。

6.鼓励中职学校的学生参加对口高考，升入高等职业院校继续深造。

近年来国家高度重视职业教育的发展，为了适应社会的需要，国家专门拿出一部分高考指标留给中职学生，使他们也和普通高中的学生一样，有机会参加高考，进入高等职业院校学习。高等职业教育越来越受到社会的认可，为中职学生提供了更为广阔的天地，它吸引着大批的中职学生参加对口高考，继续深造，它以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书，无论何时何地，只有掌握了实用的技术，都会有前途，就业前景一片光明，受到家长和学生的青睐。

社会在不断的发展变化，中职学校当前所面临的困境只是暂时的。只要我们每个从事中职学校教学的人都认真地去寻找问题所在，并找出解决问题的方法，中职学校就一定能走出当前的困境，走上良性循环的道路，为我国的中职教育的发展做出应有的贡献。