如何当好一个高中“差”班的班主任

廖国才 古秀球

摘 要：“差”班是指在学习成绩差和行为习惯差，而学生的智力水平较高。班主任绝不能歧视“差”生、要做好学生朋友、知己、引领者，班主任是学生最熟悉的人、最贴近的人，一点一滴关心学生成长的人。管理好“差”生是实现高效课堂的前提。

关键词：了解学生；班级管理；互相沟通；鼓励批评；细致入微

如何利用高效课堂把一个“差”班创建成为团结友爱、积极向上、勤奋好学的班集体，形成良好的班风、学风，这是非常困难的事，这要求我们班主任要运用正确的教育方法、掌握培养“差”生的本领，同时也要领会高效课堂的精神。一年多来，我一直担任“差”班班主任工作，体会到“差”班班主任工作的长期性、细致性、耐心性和艰巨性，并且还要有针对性的做大量工作，才能取得一定的效果。本人认为在“差”班利用高效课堂在班级管理中应从以下几方面入手：

一、先声夺人，为高效课堂管理铺就平坦通道

因为事先了解到我将接收的是学校的三类班级并且有一部分是艺体生，这是一个特殊的班级。所以在心里就有了一个初步的计划，在开学报名之初我做了如下几件事：（1）用《中学生守则及行为规范》来检查学生的仪容仪表，凡是染发、戴首饰、及戴耳环等现象者一律进行规范整理后经我本人检查合格后方可注册报名。这样一来就在很大程度上杜绝了学生的染发、怪发及烫发等不符合中学生的各种打扮。（2）取得与父母联系的第一手通讯联系方式。在开学之初，每个新入校的学生对学校和老师都不了解，而且有很多学生是在家长的带领下来报名的。这时是我们班主任获得准确无误的电话号码的最佳时机，这样就保证了以后家校联系的通畅性，有利于校讯通的开展。（3）意向班干部统计。即在注册之时对他们以前曾担任何种班干部、现在有没有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特长等内容进行详细登记和了解。这样就为以后班委会的组建奠定了良好的基础。以上三方面的工作为日后的班级管理铺平了通道。

二、确定班集体的共同目标，建立高效课堂的管理机制

（1）在高效课堂下按要求分好学习小组，确定每组的组名、组徽、组歌、组牌和本组的目标和组规。

（2）树立正确目标是成功关键：刚开始，我知道班里的学生文化水平偏低，学习能力差，纪律比较懒漫，目标不够明确。对此，我列举通过刻苦努力取得成功进入大学的例子，如09级的赖某，12级的胡某等进校成绩在倒数200多名，最后他们通过努力考上了大学。然后让他们写一份学习目标计划书，确定每一个人的学习目标。

（3）利用高效课堂的要求，建立完善的班规和班委，加强学生的自主管理

良好的班集体的营造离不开共同的参与和努力。无规矩不能方圆，要想班集体向着一个健康，美好的方向前进，学生必须遵守学校的校规和班里制定的班规。在班级工作中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色，尽量去调动学生的积极性，让每个学生都参与管理，正因如此，班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为。而一个班除了班主任管理，还要班干部的通力协助。通过班主任指定和民主选举相结合，产生了班委，明确了班委的职责和要求。他们大部分都热心助人，积极向上，组织能力强。这样，有了共同的奋斗目标，约定了彼此遵守的班规，班集体就能稳步发展。

三、发现问题及时处理，加强班风建设，使课堂更高效

有人说过：“班主任就是一个艺术家。”班主任作为引领者，如何根据不同的人不同的班级建设一个良好班风的班是一种艺术。一个良好的班集体的形成与较好的班风有密不可分的联系.。作为班主任，我除了自己平常的了解以外，还通过其他科任老师了解班集体的学习风气和课堂气氛，以及找学生谈话了解等，及时了解班级出现的问题以便及时解决。当我了解到班级缺乏凝聚力之后，就组织了一次拔河比赛，让绝大部分同学都参加，没有参加的也要在旁边做好服务，通过集体活动让他们感受集体的力量，这样班风也就好了起来。

四、注重与学生的交流，并让其了解高效课堂含义。

高效课堂是什么，需要学生掌握其內涵，这样学生才知道老师要干什么，学生要做什么。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”你了解学生，同时学生了解你。就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

对班上的每个学生进行了认真的研究，翻阅学生档案、审查，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。对于一些比较调皮的学生，先了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。

谈心是班主任帮助学生消除心理障碍，解决思想问题的一个重要方法。成功的谈心，能通过师生情感交流达到帮助、教育学生的目的。因此班主任必须重视对待谈心。对于三类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。总的来说就是要多观察、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。

我想班级管理的方法应该有很多很多，在不同的班级和同一班级不同的阶段就应该有不同的方法，“差”班也是如此。每种学生我们都要想方设法，采取不同的教育管理方法，让他们发生转化，成为有用之才。以上是我在管理班级的几点体会，总结知得失，体会知其意。