浅谈小学语文课中的寓言教学

赖晓璐

摘 要：近年来，在新课改的不断推进和实施下，学校、教师以及家长方面对学生的要求发生了改变，他们原来只看中学生的成绩好坏，而现在更加注重学生的全面发展，尤其对于小学生来说，拥有一个健康的体魄，德智体美全面发展，思维水平提升以及增强对学习的兴趣，是这个阶段最重要的。而语文又是最基础的一门学科，对学生的影响也是非常深远的，从小学开始到往后的学习中都会学习，因此教师要激发学生的学习兴趣，使学生对语文的学习感受到乐趣。

关键词：小学语文；寓言故事；教学模式

小学语文课本中设置了许多寓言故事，我想这是有一定原因的，寓言故事与其他文体的文章不同，它的语言简洁、生动，容易小学生去理解，每一篇寓言故事背后都有要揭示的人生哲理，并且通過阅读学生会学到其中的道理，还会应用到实际生活中，有利于培养学生正确的价值观和性格特点，提高思想道德水平。因此，教师要重视小学语文中的寓言教学，发挥寓言故事对学生的作用。以下几点方法有利于教师在教学中对寓言故事的应用，有利于学生对寓言故事的把握。

一、把握故事词汇，理解故事内容

虽然说在小学课本中的寓言故事比散文、议论文等其他文体更容易被学生接受，但是在学习寓言故事时，也要认真对待，理解故事的内容，对一些字词更要仔细把握，从而体会故事的意义与道理。举个例子，教师在教学《亡羊补牢》这一寓言故事中，其中“亡”的意思和往常理解是不一样的，“亡”有“逃；失去；死；灭”的意思，但在这个寓言故事中，“亡”是逃跑、丢失的意思，故事大意是羊逃跑了再去修补羊圈就还不算太晚。除此之外，在“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”这句话中，“羊圈”的“圈”读juàn，而不是quān，读quān时是“圆圈”，像这样的多音字是很容易被小学生弄混的，因此文章里的一个字也是很重要的，教师在教学中要注意这样的字词，把握每个小细节，为学生积累更多的词汇，从而打下良好的基础。在学生把文章读通顺了并且理解了文章内容以后，重点是让学生们从这个寓言故事中得到一个道理，就是犯错误是常有的事情，但只要虚心听取别人的意见并及时改正，就是好的。每个寓言故事都会有一个道理，在学生学习它的同时，它也会潜移默化的影响着学生，这对思维发展还不完善的小学生来说是很有帮助的。

二、联系生活实际，领悟故事哲理

小学语文课本中的寓言故事大多数都篇幅简短，语言简洁，故事情节也非常地有趣生动，并且还蕴藏着一个丰富的道理，因此，学生普遍都非常喜欢学习寓言故事。利用这一点，教师要通过引导使学生联系实际生活，从生活中领悟故事寓意，并且将学到的寓意应用到实际中。举个例子，教师通过教学《揠苗助长》这个寓言故事，使同学们知道每件事情都有它发展的客观规律，做什么事都不能急于求成，只要辛勤地劳动、付出，和耐心地等待，总会有好的结果，否则就会适得其反。之后，教师向学生提问“同学们，你们有没有在生活中看到别人或自己揠苗助长的例子？”通过思考，学生可能想到一些曾经做过的事情，比如说，自己养的花想让它长得快一点，就浇了很多水；想要看蚕蛹变成蝴蝶时，由于心急就拿剪刀把蛹剪开导致蝴蝶死亡等等。让同学们联系生活实际想这样的事情，是为了帮助学生更深刻地了解寓意，并不只是纸上谈兵，要使学生知道自己在生活中对待事情也要一步一步地按部就班，不能着急，这样才能更好地领悟故事所传达的道理。

三、延伸课外教材，扩大知识视野

书本上的知识是有限的，但作为一名优秀的教师，还应该为学生们拓展课外的内容，丰富学生的视野，拓展学生阅读的宽度，从而提高学生语文的素养。课本上的寓言故事大多都是中国的，因此教师可以为学生们拓展一些国外的历史故事等，就比如说《徒劳的寒鸦》这个故事，这篇故事讲了宙斯想要选出一个最漂亮的鸟类为王，最丑的寒鸦为掩饰自己的不漂亮，便把其他鸟类脱落下的羽毛全粘在自己身上，然而在竞选的那一天它被其他鸟类所拆穿，又变成了一只丑陋的寒鸦。这个寓言故事告诉学生的道理是借助别人东西得到的都是假象，那根本不是自己的东西，教导学生要凭借自己的努力得到想要的东西才是正确的。像这样，教师为学生拓展课外的知识内容，不仅拓宽了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，丰富课堂内容，而且还能开阔学生的思路，提高他们的思维发展能力，丰富了学生的内涵，从而提高语文素养。

综上所述，为了促进小学生的发展，语文教师要在寓言教学中恰当地进行教学，改变传统的教育理念，树立新的教学模式，运用现代科技教学手段，有针对性地开展教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，培养他们的思维发展能力和创造力、想象力，除此之外，还要丰富学生的文学积累，把寓言故事中的哲理与实际相结合，进而提高学生的语文素养，促进学生全方面的发展。

参考文献：

[1]芦万太.浅谈小学语文中寓言的教学[J].基础教育，2015年第6期.

[2]钟芳艳.浅谈小学语文寓言教学中的几点做法[J].语文建设，2017年第4期.