如何在小学语文教学中加强语言文字教学

摘要：语言文字教学可以教会学生学会正确理解和运用语言文字，并掌握学习时所需要的这门基础工具，让他们具备听说读写的能力。在实际的教学过程中就要发散学生智力，把思想政治教育渗透到小学语文教学的过程中，小学语文教学的首要任务就是让学生学习语言，加强语言文字教学是小学语文教师不可推卸的重要任务。本文主要阐述了如何在小学语文教学中加强语言文字教学。

关键词：小学语文教学，加强语言文字教学

小学语文既具有工具性，又有很强的思想性，它也是义务教育中一门重要的基础学科。在实际的小学语文教学过程中要重视加强语言文字教学，让语文教学真正回归到工具性和基础性上来。

1.不断转变和更新语文教学观念

教师要充分认识到语文学科是一门综合性很强的学科。所以在实际语文教学中还要发展学生智力，对学生进行思想教育和审美教育，帮助学生养成良好的语文学习习惯。处理好特有任务和共有任务两者之间的关系，这将有利于加强语言文字的训练，要想真正提高语文教学效率，就必须不断探索语言文字教学的新模式，要把提高学生的语文素质作为新模式的建立目标，促使学生更快速地掌握语文工具，真正把语言文字教学和学生的听说读写能力以及思维能力的培养紧密结合在一起。

2.梳理语言文字教学的基本内容，探索语文教学的基本规律

任何学科的基础教学，其中教学目标最重要的就是基础知识，语言基础知识包含教学大纲中所规定的汉语语言的构造形式和规律，语言逻辑和修辞等。只有掌握了这些知识，才能让学生更灵活熟练地运用语言的工具性。因此，语言的基础知识教学不能孤立机械地开展，要充分利用课文中活的语言环境展开教学，这样才能让学生牢牢掌握语言基础知识，并形成语言能力。语言文字教学的另一个基本内容是汉语言的表达形式和表达方法，在不同的语境中语言表达形式和方法都是不同的，我们汉语中大多数的字既能表形又能表音和表义，在不同的语言环境中有些字的音义就有变化。语境是语言教学中最活跃的因素，也是教学中分析和语言训练的主要内容，加强语言教学和加强语言因素分析，要提取其中的哪些因素，如何梳理，如何理解和分类语文教学中的语言能力水平的层次和序列，这些都需要探讨。语文大纲虽然给出了大方向，但是要如何落实到每一节课中，如何细化大纲的要法，这些都有待探讨。

3.在突出语言文字教学的前提下，结合审美教育渗透道德教育

语文课是语言课，也是语言工具课，教师不能把语文课上成政治课和文学课。在语文课中要突出语言教学的工具性和基础性，在这个过程中结合审美教育渗透道德教育，把审美和鉴赏教育放在语言教学中，对一些好的课文可以分析评鉴，让学生充分感受其中的魅力，培养学生健康的审美情操，但要注意的是这些都必须要在语言教学过程中进行，要潜移默化的，不是单纯孤立的进行。课文是语文教学中所凭借的例子，但要如何借用这些例子，不同的教学观念和教学模式都会让这些产生不同的效果，语文课的效率就体现在规定的时间中学生对于所教内容的理解和掌握程度。教师在选取内容时必须要具备明确的目标，语文教学的整体任务是由每一课的教学组成的，对于一个例子教师要给学生选取什么样的内容，都是需要教师认真对待的。因此，教师只有在继承优秀教学经验的基础上，不断探索新的语言文字教学方法，才能让学生的语言文字训练达到更佳的效果。

4.改进教学方法，真正体现出学生在学习中的主体地位

掌握语言工具最主要的不是依靠教师讲解，而是要依赖学生的实际操作训练，在练习过程中掌握和运用语言的技能技巧。所以必须要突破传统语言教学模式的束缚，不能一味依靠教师的讲授，要在课堂上真正体现出学生的主体地位，发挥出学生在学习中的主动性，教师只需起好引导的作用就行。在以往传统的语文教学中，比较注重的是学生的语感和表达能力，提倡的是要多读书，才能领悟其中的意思。而这个的精髓就是让学生自觉学习，自己用心感受和领悟，在大量练习中掌握技能和方法。

5.让学生充分接触语言文字，多读课文

读有默读，朗读，背诵。默读是理解词语，熟悉句子和体会内容的好方法，在默读中让学生理清思路有助于提高语言文字的积累训练，教师要想让学生在较短的时间内掌握作者的思路，就可以采取默读的方式。理解课文语言文字最有效的办法是带感情地朗读，学生在声情并茂的朗读中可以快速理解词语的含义，并感悟到作者的写作情感。学习语言是需要一定积累的，而大量积累语言材料最有效的办法就是背诵，对于教材上要求背诵的文章或者段落，教师一定要严格要求学生，给学生指导背诵的方法，让学生在熟读的基础上来背诵，切勿死记硬背。

结束语：

总之，在小学语文教学中就要加强语言文字教学，只有加强了语言文字教学，才能在语言文字训练中渗透思想和科学意识等一系列教育，要根据教材内容来加强语言文字教学，在各种形式的训练中锻炼学生的语言运用能力，指导学生在充分理解语言的基础上运用语言，这样才能更好地完成小学语文的教学任务。

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作者简介：齐春艳（1967.1）女，汉族。河北保定蠡县陵阳村。工作单位：百尺中心校。学历：大专