试析翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用

简超

摘 要 在信息技术课程中，以往的灌输式、示范式教学已经难以起到提高学生实际能力的作用，需要积极尝试使用其他方法。基于此，本文首先分析了应用翻转课堂教学模式的重要性，然后提出了在小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用。以期能够加强信息技术的教学效果，切实提高学生综合能力。

关键词 翻转课堂；教学模式；信息技术；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0255-01

随着我国教学改革逐渐深入，翻转课堂的教学模式得到了广泛的关注和应用。相比于传统模式，翻转课堂教学模式更有助于知识的巩固和学生的发展，对于提高课堂教学效率十分有效。因此，在小学信息技术科目教学中，教师也需要积极应用翻转课堂模式，提高教学效果。

一、应用翻转课堂教学模式的重要性

翻转课堂也就是让学生经过自学，在课堂上向教师提出自己没有懂的知识，教师再进行集中的讲解。这样的教学模式不仅实现了教学效果，还让学生增长了综合能力，对学生的发展具有深远的意义。在小学信息技术中，传统的教学是以教师为主，教师进行讲课和演示，学生主要是观看和听讲，小学生注意力时间比较短，在大量的讲课中，小学生很难一直集中注意力，导致教学效果不佳，学生真正学到的知识点比较少，学习积极性也不高。在应用翻转课堂的教学模式下，学生需要进行主动学习，这样就让学生主体地位得到确认，让学生学习积极性得到提高。应用翻转课堂展开教学，教师需要构建丰富的教学资源，给学生提供充足的自学条件，学生在自学过程中，需要利用自己的信息处理能力以及分析能力，让学生综合能力得到培养。同时学生自学得到的知识更加记忆深刻，也提高了教学效果。

二、在小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

（一）构建教学资源库

在翻转课堂教学模式下，学生需要开展自学，教师需要给学生提供充足的自学资源，需要教师构建教学资源库，让学生具备充足的条件展开学习。首先教师需要最大程度上挖掘教材，根据教材内容做出联想，从长远角度，让学生在小学阶段打好计算机技术能力的基础。其次教师需要建设丰富的教学资源库，包括文字版教程、视频版教程、音频资源、图片资源、数据等。学生在练习过程中可以运用这些资源展开自学，能够保证不受到学习资源的限制，自由的进行练习。最后教师需要将教学资源定期上传到网络平台上，学生在家里也能够进行自学，家长也能够对学生的自学情况展开监督，家长能够在第一时间了解信息技术课程的内容，对学生进行辅导。例如：PPT的教学中，教师为学生提供充足的动画、转场以及图片等资源，学生可以自行创作练习。

（二）利用微课视频导入课程

在信息技术教学中，学生很容易就出现注意力无法集中的情况，在导课环节，小学生进入课堂的速度比较慢。因此在翻转课堂教学模式下，教师可以利用微课视频的方式，以生动的视频导入课程，激发学生对信息技术学习的兴趣。微课视频的时间需要控制在五分钟左右，时间过短可能起不到效果，时间过长也可能激发学生厌烦心理，视频需要以激发学生兴趣为基础，融入本课的重要知识点。例如：在邮箱的教学中，教师可以播放一段动画，两个小学生互相发送节日祝福邮件，邮件中含有有趣的贺卡。学生在观看过程中，会对邮件的发送以及贺卡制作产生浓厚的兴趣。然后学生能够快速进入到學习状态，课堂的教学效率也就有了基础保障。

（三）利用小组讨论方式

翻转课堂的教学模式最大的特征在于学生课前课后的自主学习，让课堂教学时间得到充裕。教师需要充分利用这一特征，在课堂上展开小组讨论环节，让学生在互动的教学中，得到深入交流，提高自身综合素质以及能力。在互动过程中，教师可以随时提问，学生也可以互相教学。例如：在scratch教学中，教师让学生讨论编程的方式，学生之间展开讨论，不仅让学生都学会编程，同时还让课堂氛围变得活跃。学生在互动交流的过程中，进行了知识的互补以及复习。更重要的是，在翻转课堂模式下，学生成为了课堂的主体，教师转变为辅助身份。在信息技术的课堂上，学生不仅能够掌握知识和技能，同时锻炼到学生的整体能力和素质，提高了教学效果。

（四）利用课堂演讲分享学习经验

经过了小组讨论、小组学习之后，教师需要让学生以小组为单位分享自己的学习经验，对课堂进行总结。在学生分享的过程中，教师要对学生的发言和观点进行梳理，强调本课重要知识点。例如：学生可以发表自己在进行PPT制作时，遇到了哪些问题，自己是如何解决的，自己在制作过程中重要的操作是哪些。通过这样的分享，学生之间能够进行互相学习和互动，能够在课堂上解决学生面对的问题。在学生进行演讲的时候，其他同学能够进行提问和补充，从而以演讲的方式将本课的知识点重复出来，让教学效果得到提高。同时在演讲的过程中，学生能够提高自己的自信心，发现自己的不足，能够有针对性的学习。这也是翻转课堂模式的好处之一，在分享环节让学生得到知识的巩固，还增长了学生的综合能力。

三、结论

综上所述，本文基于应用翻转课堂教学模式的重要性，重点研究了在小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用，首先教师需要构建教学资源库，其次要利用微课视频导入课程，再次需要利用小组讨论方式，最后要利用课堂演讲分享学习经验。以此在信息技术教学中应用翻转课堂模式，提高学生课堂参与度，让学生成为课堂的主体，提高教学效果和效率。

参考文献：

[1]李超.解读翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2018，20（07）：217.

[2]吴蔚.基于微课的翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（06）：97.