浅谈中学地理教学中学生读图能力的培养

蒋宗彪

摘 要 地图是学习地理的重要工具。读图是学习地理的一个重要途径，读图能力的高低是能否学好地理的关键。地图不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考。

关键词 地图；看图；想象力；填图；绘图

中图分类号：C64 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0254-01

一、引言

地理教学在新的时代背景下，强调学习对学生“终身发展有用的地理”。地图是学习地理的起点，是地理信息最重要的承载工具；地图是一种特殊的地理语言（除文字注记外），是世界通用的。学生可以从图上获得很多知识，并能培养观察力、想象力、思维能力。因此，能够准确熟练的读图用图对地理学习，乃至终身发展都是有益的。

进入21世纪后，现代地图学的研究对象仍在继续扩大。特别是计算机的问世，地图学发展迅速并且更加多元化：地图学向着智能化，虚拟化，功能多极化，主客体同一化，全球一体化，地图、RS、GIS和GPS一体化的方向发展。由于人类的认识正在从陆地表层向海洋、地壳深部和外层空间扩延，地图作为一种文化工具，在人类的知识宝库中，将与语言、艺术并存。从这个意义上说，在中学地理教学中对学生加强地图学的教育，培养他们空间图像思维的能力，对造就认识自然、改善环境的专业人材是必不可少的。

二、读图能力培养的重要性分析

（一）对学习、掌握地理知识有着极为重要的促进作用

一方面，我们要看到地理知识是培养和发展识图的基础，同时也要看到，地理识图对掌握地理知识有着能动作用。地理图像是地理知识和地理信息的载体，是获取地理知识的重要源泉。地理教科书中的地理图像有地图、示意图、统计图、景观图、图画等多种类型，不同类型的图像在教材中起着不同的作用，如地图就是地理教学中不可缺少的工具，通过地图可以确定地理方位、区域范围，展示地理事物的形态大小、地形向低、空间距离及物产分布，并从中找出事物的相互联系和发展规律。

（二）培养学生在读图中发现问题的能力

地图是地理学科中的形象、直观的材料，蕴藏着丰富的地理信息，为学生发现问题、探讨交流、收集、整理、分析地理信息提供了条件。然而，许多学生惯于“师问生答”的教学方法，探求意识薄弱。这就需要教师为学生的学习营造合适的空间，引导他们通过读图养成思考问题习惯。

三、提高中学地理教学读图能力的培养的方法

（一）养成看图好习惯

读图的第一步就是看图，正确看图可以培养学生良好的读图习惯，是提高读图能力的基础和关键。因此，我们要养成看图的好习惯。这就要求在平时的课堂教学中有意识地培养学生的看图能力，要求学生拿到一幅图，要知道看什么？

1.获取图表中最基础的信息：一读图名，即这是幅什么图？二读图例和注记，即图中的符号表示什么地理事物？三读有无坐标轴，若有坐标轴，要看清横纵坐标分别表示什么？四读取图表中表达了哪些地理信息？

2.看图要有一定顺序，或从左往右或从上到下，或先看有标注的重要的信息再看次要的信息，等等。

3.看图要有整体性。在看区域图时，就不能孤立地看某一条线或某一个点，而要进行组合观察，扩大到一“块”或“一个面”。

（二）学会概括总结，强化对基础知识的记忆，以不变应万变

地理教材中汇集了大量图表，这些图表是地理知识最基础的部分，“万变不离其宗”只有对教材中图表做到熟记于心，才能有助于分析题目所给的图表，有助于认识出现的变式图、大比例尺的区域图等难度较大的图。如何以不变应万变？

1.对基本理论的应变。把其中蕴涵的地理知识、基本原理吃透，并研究可能出现的变式，这样就能以不变应万变。如，在学习《大气环境》时，从“世界气候类型分布”图上，可以看出40°～60°N之间的大陆西岸为温带海洋性气候，从纬度位置和海陆位置方面分析形成其气候的原因。由此可以推测出澳大利亚大陆西部和拉丁美洲西部以及北美洲西部都有温带海洋性气候，同时从亚欧大陆西岸的植被和土壤也可推测出上述气候区的自然条件大致情况。

2.对变式图的应变。对变式图处理的方法是局部放大，整体恢复，回归基本，以不变应万变。利用地图进行类比推理，这是地理教学中经常采用的一种方法。如有关晨昏线的读图题同学们普遍感觉较难，就是因为变式图特别多（约有20种）。但最基本的形式却只有两种，即侧视图和俯视图。在复习时我们首先要掌握教材上的基本图形，再重点弄清每一种变式图与基本图形是什么关系，是如何“变”的。解题时先将局部图恢复为整体图，将变式图回归为基本图，可以使此类题大大简化。

四、结论

“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”是我国古代早有的至理名言，它告诉我们：教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更重要。教师给学生的不应该只是结论，而更应是方法、工具。所以，在中学地理教学过程中，教师应该把地图教学放在重要的教学位置。通过培养学生的识图、读图的能力，給学生学习地理的重要“工具”，让学生在学习地理的过程中不断提高与完善自己的地理素养。

参考文献：

[1]周茹.论如何提升学生的读图能力.

[2]黄艳.试谈高中地理复习中的读图方法.科技创新导报，2009（12）.