浅议如何让小学生作文写出真情实感

韦春艳

摘 要 在农村小学，很多学校条件有限，各方面因素无法达到预期的教学要求和效果，特别是习作教学，很多学生在写作是一片茫然，主要是不知道该怎么写或者怎样抒发自己的真情实感，就对写作产生抵触感，一提到写作就会很头疼，其实教师引导至关重要，很多教师都忽略了学生的生活体验，导致学生在写作时不知道写什么或者无话可写的情况。因此，在农村小学的写作教学中，教师一定要起到引导作用，从生活入手培养学生的写作兴趣，在教学指导时，应贴近于实际，让学生在生活中逐渐找到写作灵感，写出自己的真情实感，要让学生学会关注生活、认识生活、走进生活，充分利用农村的独特素材，让学生将写作与生活相结合，有效指导学生真实自然的表达自己的情感。

关键词 小学生；作文；真情实感

中图分类号：G356.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0237-01

一、农村小学习作教学的现状

一是写作的素材单一。农村的学生与现代城市的学生有很大区别，生活环境和家庭条件都和城市學生无法相比，众多农村学生的条件较差，所见所闻较少，知识面比较狭窄，生活简单，所以学生在写作时没有广泛的素材，所以写出来的文章比较单一，甚至有很多雷同的地方。

二是写作内容的贫乏。在农村学生的写作内容上面，写作内容非常不丰富，千篇一律，不乏有假、大?空?抄的弊病，没有真情实感，由于学生的见世面较窄，所以学生在写作过程中写作内容必然会单调和空洞。

三是写作语病多。小学生由于年龄小的特点，写作方面还不是很成熟，所以常常会出现语病或者是格式的错误情况，农村的小学与城市小学的教学方式不同，在农村中对小学生的语文训练比较单一，没有一定的计划和规则，所以直接导致了小学生的写作技能较差

四是作文教学形式单一。在农村小学语文课堂之上，教师的教学形式比较单一，让小学生写作的真正目的在于提高学生的语言技巧，充分表达自己的真情实感，当前的写作教学还仅仅停留在课本和书面上，没有将写作与生活相互联系，小学生的年龄等诸多因素的困扰，对人生没有太多的阅历和经验，缺乏对生活的感悟，虽然一些小学生有一些自己的想法和建议，但是由于教学形式的限制，小学生无法适当表达自己的情感，教师只有不断完善和改革教学方式，才能使农村小学生写作水平有所突破?

二、指导农村小学学生写出真情实感的策略

（一）立足身边生活，营造“我手写我心”氛围

在现实生活中，我们要尊重每一位小学生，因为每一位小学生都是一个独立自由的个体，每个人的人生阅历和经验都有很大区别，心理世界也各有色彩，所以作为教师一定站在适当的角色中，将小学生在生活中的每个细节与教学相互连接起来，尊重小学生，释放学生的个性与特点，试着和小学生做朋友，从而走进小学生的心理，起到积极的引导作用，让小学生在生活中有所感悟和发现，用心感受生活的点滴，充分发掘每一位小学生的最大写作潜能，在农村这个广阔的大舞台中，小学生的写作内容随处可见，如果选材不当，很容易让写作内容缺乏真情实感，教师引导小学生观察生活，在日常中把自己对生活的一些经验和看法逐渐渗透给小学生，丰富小学生对生活的认识程度。

（二）倡导真情实感，让小学生乐于表达

在写作中教授需要提倡小学生运用那个真情实感，一切灵感都来源于心灵，教师要根据小学生的基本情况，从细微处观察小学生的思想和情感，逐渐引导小学生的写作激情，从小学生身边的事情展开描述，小学生的写作过程需要与生活紧密相连，这样在文章中就会显得越来越真实，体现自己的真情实感，例如：教师让小学生写一段夏天的雨景，由于夏天天气比较炎热，小学生们因此也十分烦躁和闷热，所以在这个时候教师可以适当的提出问题：“在这样的天气下，同学们最想听到的是什么啊？”小学生们的回答是“雨声”。教师在这个时候可以让小学生闭上眼睛用心倾听，然后用音响播出风、雨、雷、电等声音，小学生们充分发挥自己的想像能力，让小学生身临其境的感受这种下雨的环境，逐渐缩短了与生活之间的距离，写作起来自然更加流畅，富有真情实感。

（三）文以载道，情为心声

作文教学与生活有密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。就要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。通过这句话我们清楚的明白，虽然现在农村的小学生不缺乏生活实践，但是到实际写作的过程中，问题就随着而来，写作的时候就常常刚到没有素材，不知道该写什么，也不知道抒发怎样的情感，在农村中小学生的生活也十分充实，教师一定要适当引导小学生做个生活的有心人，在生活中将自己的亲身经历一点一滴的记录下来，仔细观察、用心感受生活，做为语文教师，不仅要指导小学生写出自己的真情实感，也要要求小学生在德、智、体、美、劳等各方面都能够得到良好的教育和发展，在这之中要重视小学生智商和情商的多重培养，只要在生活中处处留心和在意，春的柔情?夏的蜜意?秋的浪漫?冬的情趣，鲜花的绽放，鸟儿的欢唱，风儿的拂动，柳枝的舞蹈……

综上所述，在农村小学作文教学中，要引导学生写真情实感的文章，就要让学生关注生活找源头，认知生活打基础，感受生活悟哲理，引导学生在写作时做到有真意去粉饰，不做作、不卖弄，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感，这样就能做到用我手写我心，用我心抒我情，就能写出内容充实、语言生动、有真情实感的文章来。同时在引导学生写作时须注意教学方式，将生活与写作相互联系起来，充分激发小学生的创新思维与写作能力，让小学生注重生活的点滴事物，积累写作素材，逐渐增加写作兴趣和信心，为小学生拥有更高的写作水平奠定基础?