浅论如何提高初中英语阅读教学的有效性

许艳丽

摘 要 随着近年中考英语阅读理解的比重逐渐加大，英语阅读的重要性和广泛性也日益突显，不仅要求学生掌握语言、语法知识及一定的词汇量，培养他们的听说能力，更注重培养其阅读理解能力。

关键词 初中英语；阅读教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0230-01

北京市特级教师王英民曾说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读，听说技能就不可能好，没有阅读，就更谈不上写作。”这说明阅读在初中英语教学中的重要性。那么，如何提高初中英语阅读教学的有效性呢？在多年的教学实践中，我主要通过以下方法來达成这一目标。

首先，通过合作阅读激发学生的阅读兴趣。我在教学中尝试培养学生与他人合作阅读的能力，我尽量选择一些趣味性强、由浅入深，由易到难，生词量不超过2%，适合初中生心理特点的日常生活的英文读物作为阅读材料，以激发阅读兴趣。结果发现合作阅读使阅读氛围明显变得轻松。大多数学生由于与他人合作，完成阅读变得更投入更积极。快乐的合作阅读让我欣喜地发现每个学生都有提高阅读的潜质。合作阅读激发了学生阅读的兴趣，个人阅读进行得更顺利。学生不再把阅读看作包袱，不是只为做题考试而阅读。另外，对不同基础的学生，我指导他们选择不同的题材、不同难度的阅读材料，如英语广播、说明书、小幽默、科普短文等，因为阅读首先是为了得到乐趣，学生只有在阅读过程中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，才会真正做到“乐读”。阅读的主动性和兴趣一旦被激发，学生对阅读的渴望就更大，有部分优秀的学生不会等待教师给他阅读材料，自己会选取自己感兴趣的文章去进行阅读，然后到课堂上跟组上的同学进行分享，这种习惯的养成会让教师大为惊叹，你会发现学生的词汇量不再局限于课本上必须掌握的词汇了，并有学生还发出这样的感叹：原来记住一个单词太简单了，我只要读懂了这篇文章，文章中所有生词我都可以搞定。

可见，兴趣就是动力，兴趣让学生在阅读中没有畏难情绪，继而形成了主动阅读的内驱力，从而让阅读教学变得事半功倍。

其次，培养学生主动进行英语阅读的习惯。习惯的培养是教育的重要内容，良好的阅读习惯不是一朝一夕的，必须经过反复地经常地训练才能达预期的效果。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。好的阅读习惯并非一下子就能养成，必须在日积月累的训练中细心地揣摩。为了提高学生的阅读能力，我每周用两节早自习对学生进行阅读技巧训练，每进行一次阅读训练，我都向学生提出一些要求。第一，阅读时先看问题，然后带着问题去阅读，这样不仅提高了速度，对问题的细节也会准确地把握。不要逐字逐词地翻译，要以句子为单位，养成根据上下文猜测生词词义的习惯，防止一见生词就查字典，在不影响理解的前提下，舍得放弃生词，只有这样，才能保持阅读的连贯性。第二，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的，而且是阅读理解测试的重要组成部分。学生在阅读过程中常常会遇到一些生词，如果不懂得这些词义就会妨碍理解，但大部分生词的词义是可以根据上下文，结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义，这有助于加快阅读速度，提高阅读理解能力，让学生取得成就感。

最后，注重阅读方法指导，让学生体验到成就感。英语新课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构，理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。并且根据教育改革与发展的趋势，对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求，初步培养初中学生英语的综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。为此，我的具体做法是：

1.让学生在阅读中积累词汇。要提高英语阅读理解的能力，词汇是关键。单凭课本的词汇是远远不够的，扩大学生的词汇量已是必然趋势。单纯的死记硬背词汇不仅枯燥无味，而且遗忘的也快。最有效的办法就是加大学生的语言输入——阅读，把词汇放入文章里，使单词和文章成为一个有机的整体，让学生乐读的同时，词汇也被牢牢地记忆到脑海里。

2.教学生学会依据主题句定文章的中心。任意一篇文章通常都是围绕一个中心展开并且由段落组成的，段落之间有着内在的紧密联系，而表达段落主题的句子叫主题句，有时置于段落的开头，有时在段落末尾和中间，其它的句子是用来说明和阐述主题句的。若把一个个主题句加以整理，就能悟出其中心思想，同时还可以回避排除个别生词、难句所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要综观全文，对全文有一个透彻的理解，抓住了中心句，便收到了“牵一发而动全身”的效果。

总之，要提高初中英语阅读教学的有效性，这决非一蹴而就的事，必须经过长时间的大量阅读训练，只有在积累大量的词汇的基础上再根据已经形成的技能技巧，具体问题具体分析，才能以不变应万变，最终才能提高自己的阅读能力。