新课改下关于小学数学教学中多媒体应用的思考

吴彩燕

摘 要 随着社会的发展，科学的进步，应国家新课改的教学要求，各科目课堂中都增加了多媒体教学技术，对此我们的老师、教职工人员要充分利用好多媒体，将多媒体的优秀功用完美发挥在课堂中，切实提高学生的成绩和学习兴趣。笔者就国内中小学多媒体普及情况和利用情况谈谈如何在新课改的政策要求下提高教学效率和学生成绩，并主要探讨如何良好的利用多媒体技术提高小学生的数学能力，依此期望能为中国的教育事业做些微末的贡献。

关键词 新课改；小学数学；多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0203-01

自古以来，教育都是立国之本，教育乃是国家大计，不得马虎。同时以世界史的眼光来看，无有以长存强国不注重教育、不注重数学，由此可见教育乃是千年大计。正所谓“学而优则仕”。孔夫子他老人家就已经提出来教育是基础，是政治斗争的基础，是为人立命的基础。所谓“少年强则国强”，强国必先强少年，强少年则必先强教育。又新时代以然到来，十八大之后国家早就今非昔比，我们要思考的是如何在新时代的党的带领下做好我们的教育工作，不负国家众望。国家教育局已经提出新课程改革的政策，由此多媒体进入了我们的教学课堂，正是在这种情况下，我们要做好教学与多媒体结合的工作，培养出国家和党所需要的人才，这人才需是符合社会主义核心价值观的要求的，需是符合新时代、新潮流的，所以当代教育的根本乃是立德，其次就是培养符合时代要求的人才，这显然就离不开多媒体的应用。另，世界是一个科技的世界，国家是一个革命的国家，我们要革去旧思想—为官从政乃是读书人的康庄大道，建立新的教学观念—数学才是硬道理，数学是尤其重要的学科，未来的一切都离不开数学，况且与我们的学业密切相关，物理、化学乃至考研、和专业课程通信原理、信号等多种课程都离不开数学，故本学科收到老师、学生、家长的极大关注，我们的老师更需要在此课堂上做好教学，用好多媒体。中小学阶段是学生学业的基础阶段，重要性不必多言，本时期的学生正是心理建设的过程，是智力培养的过程，是三观初步成型的过程，这一阶段出了偏差，将来对发展、多学业都有着极大的影响，如果将来学生的未来出了偏差，做老师的是要负起责任的，此阶段的数学教育不可谓不重要。

一、多媒体教学存在的问題

（一）多媒体教学形式花里胡哨，喧宾夺主

小学生还处于青春期，血气未定，对强刺激感觉较强烈，对兴奋的抑制能力比较弱，如果课堂形式过于复杂，视频、音频一股脑儿全倾斜在学生眼前，学生会对教学形式产生极大的兴趣，而不是对知识本身，此所谓喧宾夺主，课堂效果就不会太好。则正确的方式就是，例如在讲解加减乘除运算时。多有学生基础不好，对数学知识难以理解，产生了抵触情绪，老师应当带领同学们先复习知识点，然后在用简单而又不失内涵的多媒体讲解课程，而不是直接用多媒体讲解。这样既避免了多媒体形式花里胡哨，喧宾夺主，又很好的提高了教学质量，何乐而不为。

（二）多媒体课件质量不高

由上可知，多媒体课件不能太过花哨，但同时也不要走向另一个极端，多媒体课件一旦僵硬死板，毫无美感和知识条理性，就会降低学生们的学习热情和学习能力，课堂效果甚至低于传统教育形式，得不偿失。

二、新课改下小学数学教学中如何合理运用多媒体

虽然有诸多困难，但但毛主席教育我们说“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，所以我们要用于克服困难，创造条件，落实多媒体教学的普及化，并深刻、良好的利用到数学教学中。

（一）利用多媒体，激发学生的学习兴趣

与传统教育形式相比较，多媒体教育方式能够很好地吸引学生注意力，强烈刺激学生感官，调动学习兴趣。而以怎样的方法和课件形式来更好的达到这样的效果，将是我们教学上的重点。又、老师不能一昧的迎合学生，要有自己的教学风格，将学生们带入到自己的教学模式中来，所以课件的主要形式就是带有老师自己风格的教学内容，这样即吸引了学生注意力，又良好的传授了数学知识。

（二）利用多媒体，突破重难点，激活学生的思维

众所周知，数学是门难学的学科，学生不懂的地方数不胜数。而正好可以用多媒体暂时“存储”课堂讲授的内容，使学生们有课下拷贝、复习、回忆的能力。且多媒体生动形象，这方面的效果远大于刻板的黑板式教学，它所能带来的知识将会超出学生目前的认知之外，跳跃出课本的束缚，这将是拓展学生想象力和创造力的优秀方式。这会拓宽他们的思维，使他们能够很好回忆、记忆所学课堂数学知识。教师要重视多媒体教学手段的运用，将利用多媒体成为课堂常态。

三、结束语

多媒体教学以其先进、贴近学生、富有启发性、创在性等优点，得到各个国家的青睐，我们国家虽设备普及，但教职工的使用频率和使用方式尚有不足，积极改正这些已经出现的问题，落实多媒体在中小学数学课堂中的应用，使课堂成为前卫的课堂、学生成为优秀的学生，振兴我们国家的教育大计。

参考文献：

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