用交互电子白板创造幸福语文课堂
2018-08-22戴艳玲
戴艳玲
摘 要“让语文课成为最幸福的享受”几乎是每一个语文老师和无数学生共同的理想。如果说,过去这种理想也只能始终只是理想的话,那么,现在这个理想就有了实现的可能。随着信息技术的发展以及在教学中的广泛应用,“电子交互白板”开始进入人们的视线并逐渐为人所熟悉,尤其对于广大一线教师和学生来说,它绝不仅仅只是一个名词亦或一项技术,它意味着改变、意味着兴趣、意味着无数我们想象不到的激情与魅力,正是这些在不知不觉中创造着幸福的语文课堂。
关键词 电子白板;课堂
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)07-0175-01
白板让语文课堂角色悄然发生着改变。当我们还在因为满堂灌、填鸭式而声嘶力竭,当我们还在因为课堂收效甚微而苦恼不堪,一场变化在精心的酝酿后开始了。
这是高三(26)班,这里正人影攒动、人声鼎沸,这里正摩拳擦掌、跃跃欲试,一扫往日的沉闷与压抑,一改平时的死气沉沉与昏昏无力。曾经一脸惴惴紧闭双唇的年轻的脸上充满激动与兴奋——他们正在侃侃而谈,曾经老实巴交手足无措的佝偻着的身姿上散发着自信与洒脱——他们正在讲台上指点江山。如果你以为这是某位教坛新星正在展示新课,如果你觉得这是某些专家正在讨论教学,那你就大错特错了,这是高三(26)班正在进行的病句专题复习课。白板最简单的“拖、拉”功能把艰涩难懂、枯燥乏味的复习课变得兴趣盎。亲自上台操作的诱惑,使因在讲台负责讲解而产生的羞涩和不自信变得荡然无存,亲手拉出的病句、亲自找到的答案以“拖动”如此简单又奇妙的方式由小变大、由隐藏到显现地呈现给同学所带来得成就感,使因理论性质的复习课而产生的无力和沉闷变得激情飞扬。白板在不知不觉中让学生站到了课堂主导的地位,让老师偷偷地退到了一边微笑着成为课堂的引导着,这不能不说是一种幸福——无论对老师还是对学生来说皆是如此。
白板让语文课堂的趣味性油然而生。捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯认为:兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。每一位教师都深深的明白兴趣对于学生学习的重要性,然而如何才能激发学生的学习兴趣却常常让众多同仁束手无策。我想:激发学生兴趣的最好方法莫过于让课堂本身具有趣味性。而电子白板的应用让我的这一想法得到了充分体现。
她是我们班最沉默寡言的学生,而他是我们班思维最活跃的学生,她是我们班表达能力最强的学生,而他是我们班最有表现欲望的学生,她又是我们班最有想法却不屑一说的学生……迥异的性格铸就了他们各不相同课堂表现和行为,而这些不同的行为表现又是形成我们精彩纷呈的语文课堂的重要因素,在同一个课堂里让如此多的不同因子都興致盎然地参与其中无疑是一件不容易的事。与白板配合使用的smart软件特有的“随机文本选择器”功能却轻而易举地解决了这个长期以来令大家都很困扰的难题。只需课前把每个同学的名字输入“随即文本选择工具”,课堂上轻轻一点select键,伴着清脆悦耳的“咚咚”声随机点名开始了,看着讲台下一张张既兴奋又期待的脸,我的心情也变得轻松愉悦——被点到名字、能回答问题成了人人期待的事,这是我所没有想到的。我和学生以往都纠结的问题顿时变成了浓浓的幸福滚滚而来,白板让整个语文课堂充满了笑声和期待成为了幸福的享受。
白板让语文课堂的模式静中生动。“这些学生呀读书都读傻了!”类似的无奈和抱怨,类似的沉闷和牢骚太多太多——老师厌教、学生厌学成为困扰大家的棘手问题。一波一波的教学改革,一条一条的教学理念改变不了语文课堂地沉闷乏味,一次一次的教学创新,一轮一轮的自主辩论动摇不了课堂沉睡的决心,学生还是那个学生,老师还是那个老师。然而白板的出现却打破了这一僵局,如同沙漠中的绿洲让师生同时看到了希望,让沉闷的课堂静中生动,有了鲜活的希望。
高三(20)班:一会爆发雷鸣般的掌声,一会安静的令人屏息,一会大声惊呼,一会又会心大笑。无论他们的表情如何,他们的眼睛都指着同一个方向——黑板所在的位置。这里是在进行精彩的表演吗?还是在欣赏轻松愉快的电影呢?都不是。这里正在进行一堂“新鲜的传统课程”。传统的是教学内容——《文与可画筼筜谷偃竹记》;新鲜的是教学方式——运用白板技术制作课件形成特有的活动性教学课堂。整篇文章以打印的方式展现在屏幕上,所有人都看得一目了然,特有的手写功能让每一个学生都想上台一展风采,动动手指轻轻一圈难解的实词虚词便无可遁形,以手当笔随手书写注解便醒目呈现;奇妙的聚光灯让每一个学生对自己的任务既紧张又期待,随着明亮光束的定格一个个难题迎刃而解。没有了解释字词的枯燥,忘记了完成任务的恐慌,只有期待与兴奋,只有探索的勇气与成功的喜悦,沉闷与压抑一扫而光,欢乐与幸福迎面扑来。白板让语文课堂艰涩难懂的部分也焕发光彩,于安静之中幻化出无限动感活力,于沉闷之中衍生出无穷的魅力。
由陌生到熟悉,由抗拒到尝试,由生涩到得心应手——白板作为课堂不可或缺的一部分让教师教得活泼,学生学得幸福;让语文彰显魅力,课堂充满乐趣。它用它的独特创造出了语文课堂与众不同的幸福时光。从此,我们以敞开的胸怀迎接满满的幸福,在语文的世界里尽情徜徉。
参考文献:
[1]韩影.创造事业的幸福——浅谈高中语文课堂实用教学[J].课程教育研究,2013-04-15.