小学藏文写作教学的几点体会

摘 要 小学阶段的写作教学，是藏语文教学中的重点与难点。这不仅是学生提升藏文运用能力的重要途径，也是为学生之后学习重要的基础性工作。但是从实际的教学角度来看，在学生进行实际藏文写作中还是存在一定的问题，这也为藏文写作教学的深入拓展造成了一定的困扰。本文首先分析了这些问题，再结合筆者的教学体会，对如何进行小学藏文写作进行研究，并给出一些相关策略以供参考。

关键词 小学阶段；藏文写作；教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0171-01

一、小学阶段藏文写作存在的问题

（一）畏难情绪

不少小学生对于藏文写作都存在着一定的畏难情绪，这些情绪不是短时间就形成的，而是教师长时间的传统教学思维造成的。其实，不少小学生刚刚接触藏文写作的时候，其实有这一定的兴趣的，但是想要让学生的兴趣得到有效的发展，并保持积极的心理状态，是需要教师进行良好引导的。但是由于教师的传统思维，没有在引导上进行良好的准备，使得学生在长期的写作中失去兴趣，继而形成一种畏难的情绪。

（二）固化的教学模式

上文已经提到，不少教师在进行藏文写作教学中，还保留着大量的传统思维，这也导致教学模式处于一种固化的状态。比如说，在教学中一些教师保持着填鸭式的教学模式，学生在学习过程中，会感觉到生涩、难懂，这就很难形成一种推动学生深入学习的动力。同时在学生学习中，由于缺少这种动力，让他们在实际写作当中缺少关键的创新力，不管是在形容词汇还是在语句的安排上，都呈现着一种“形式化”，他们作文中没有体现自己的情绪，这也使得他们的藏文写作质量并不会很高。

（三）学生缺乏写作兴趣

兴趣是小学生从被动的学习转换为主动的学习的重要关键性因素，写作也时如此。但是结合上文所提到的畏难情绪以及固化的教学模式，使得小学生在进行藏文写作的过程中，其兴趣普遍不高。除此之外，小学生的藏文写作还是需要良好的课堂氛围作为支撑，但是在实际教学的过程中，教师缺少对学生课堂“主体性”的认识，在教学中都是以“自己”为中心，结合自己的认知观点进行教学。这就让小学生只能被动的接受教师的教导，其学习兴趣没有得到有效的培养，也使得写作教学没有获得良好效果。

二、小学藏文写作教学策略

（一）注重学生的心理调整，提高学生的信心

针对小学生在藏文写作中普遍出现的畏难心理，教师应当重视学生的心理方面的调整。在调整学生的心理状态过程中，教师首要重视的就是对学生的评价。良好的评价，不仅可以让学生发现自身的问题，在树立他们自信心上有着关键性的作用。因此，在评价的过程中，教师应当重视以下几个方面。首先，教师要保证评价中的鼓励因素。要善于发现学生在藏语作文中的亮点，以亮点作为途径，向让学生明白自身的长处，再结合他们作品的实际表现，进行问题的分析。其次，教师要保证评价中的“度”。教师要重视评价的分层。比如会所对于优秀的学生，主要以其自身的问题作为评价。针对中等学生，教师在保证其发现问题的同时，给予一定的建议。在针对学困生的时候，教师在评价中以其进步作为关键，给他们提供信心。

（二）注重教学模式的转换

教师想要转变教学模式，首要的就是重视自身教学理念的转变。教师在藏文写作教学的过程中，应当重视“以生为本”的重要因素，在教学中应当迎合小学生实际认知特点进行教学。比如说以“草原”为主题的作文中，教师就可以让学生积极发言，谈一谈自己对于草原的感受。还可以让学生以小组的形式进行口头的作文，这样可以有效活跃课堂的氛围，并让形成一种创新的氛围。其次，在实际教学中，教师还要重视教学方法的转变。比如说，使用生活教学法。教师在学生思考作文主题的时候，可以以生活作为关键，引发他们的思索。在平时教师还可以让学生写一写日记，去累计生活的经验，在长时间的积累之后，他们对于藏文写作也就会有更多的认识，也是培养他们写作习惯、提升写作兴趣的重要关键。

（三）注重学生写作兴趣的培养

兴趣是学生进行藏文写作的关键，是获得知识并创造实施的一种自觉动机。教师在实际教学中，可以从以下几个方面出发。首先，教师应当注重学生的课外阅读。阅读与写作时有着密切的联系，通过阅读不仅可以让学生获得写作的素材，同时学生在阅读万一篇优质文章的时候，他们往往会产生一些感受，教师就可以借此机会让学生进行写作，这样学生不仅可以打牢写作功底，同时他们也会爱上这种产生感受的过程。其次，在以往，教师都是布置一个题目让学生进行写作，对于同一个题目一些学生肯定会提不起兴趣。所以，在设计的过程中教师可以尝试采集学生自身的意见，让学生自由发挥。只要学生能够围绕一个中心就可以尽情发挥。

三、结语

总的来说，藏文写作教学，不仅是锻炼小学生藏文综合应用能力的重要关键，也是落实藏文传承的重要关键性工作，我们教师应当重视教学中所出现的问题，结合学生的实际情况，进行教学方法、教学思维、教学模式的改变，并在这其中注重学生的主体地位，这样才能够让学生在藏文写作中获得有效发展。

参考文献：

[1]扎西洛布.如何提高学生藏文的写作能力[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.

作者简介：嘎玛珠加（1978-），男，藏族，西藏昌都市丁青县，本科，西藏昌都市丁青县教育局教研室教研员，一级教师。