小议语文课堂氛围的重要性

聂静君

摘 要 教育改革不断进行，语文教学也在不断探索，教师的教学理念确有了转变 ，教学效果有了新起色，但问题还是存在。语文教师有个共同感受就是：有时就觉得语文课上得不流畅，课堂死气，提高能力又从何谈起。二十几年的语文教学生涯告诉我，语文教学的生命在于有良好氛围的课堂。

关键词 语文课堂；课堂氛围

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0156-01

一、教师要善于创设自由、和谐、愉悦、充满情感、充满生机的课堂

在课堂上，教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境，使学生对教师产生亲近感，即情感上的安全感和心理上的轻松感。有时教师形象生动的富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个激发学生强烈学习动机的探索活动，都能创设出良好的学习环境，使学生不仅学会了知识，形成了技能，也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到压抑，不同的声音才会产生，不同的观点才得以自由绽放；只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂，让学生的情感得以舒展，个性得以张扬，生命的潜能才会不断地开发，生活品质才能不断提升。教师要让“爱”充盈课堂，爱每一个学生，细心呵护每一颗幼小的心灵，用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。苏霍姆林斯基曾说过：“不要把学习局限在教室的四堵墙壁里，教师要因时、因地、因学生、因教学内容的不同，灵活地巧设课堂，想方设法为学生营造一个舒展的课堂。”在这样的课堂里，学生的表达才会自由、新颖、有独创性、思维开放鲜活、探究欲望强烈，必会有意想不到的高见。总之，舒展的课堂是最美的。

二、创设氛围，充分发挥学生的主动性，放手让学生去谈，在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题

在语文课堂上，我经常放手让学生合作学习，让学生在小组内讨论、交流自己对文章的理解和感受。这时我们就会发现，学生对文章时常有自己独到的见解，为了这些见解，他们会很认真地倾听其他同学的发言，加以判断之后，能很快提出自己不同的看法。有时为了一个问题，他们会争论得面红耳赤。就在这样的讨论和辩论之中，孩子们对文章的理解、感受和评价的能力，以及口语表达、倾听和应对的能力都在不知不觉之中提高了。如我在教《春》时，让学生放开手脚，进行讨论。赏析“小草偷偷地从土里钻出”的“钻”字。学生讨论异常激烈，有的说“钻”字写出了小草很可爱，有的说“钻”字写出小草旺盛的生命力，也有的说“钻”字写出了小草很用力的向上挤……这个过程既调动了学生的兴趣，又培养了能力，这样有活力的课谁不爱上？

三、课堂教学要捕捉感情的切入点

因为语文教材上都是形质兼美的文章，我们怎忍心荒芜了学生的心田？应触动学生的感情，走进学生的感情世界，老师就是架起学生和教材的桥梁。

人的感情世界是最为丰富的，只有人能淋漓尽致地表达自己的感情，也只有人能尽善尽美地领悟对方的感情。作为中学生，他们在阅读中不可能一下子就切中要害，也不可能自始自终随着作者的感情脉搏一起跳动，这就需要老师适时地把学生引入到情景之中。在教学过程中，如果能点燃学生思维的火花，引发学生的遐思迩想，那将是情感世界的一场盛会。

总之，这样做充分调动了学生的积极性，有利于拓宽思维活动领域，触动学生的感情世界，从而逐渐形成自己的是非观念和审美标准。

四、要建立和谐的师生关系

新课程的课堂是教师和学生生命生成的课堂，应是师生交流、交往、心灵沟通与逐渐敞亮的过程。在民主、平等的关系中，教师应脱下“权威”的人格面具，以全部的人格实现全面交往。新型的师生关系中，师生双方都作为完整的人在完整的精神世界深處投入到对话中，相互接纳、敞开、理解。在对话中，学生拥有展现情智、志趣和多彩生命的机会，而教师也可以放牧着轻松活泼、机敏诙谐的生活情趣和人格本真。这时的教学并非刻意设计，但却如涓涓泉涌，由师生不断创生。相反，没有如此心灵默契，常常只能是教师“玩机智”、“耍聪明”。教学的最高境界恰是师生共同营造，悠然心会的共同投入，诚如“教学有法，教无定法，无法之法，乃为至法”。

五、作为语文教师，语言要活、准、趣、美

有位教育家说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授，形象的教学语言是教学的催化剂。如果教师没有了口才，语言不生动形象，即使生动有趣的内容，也会讲得干巴巴，索然无味，更不用提去吸引学生了，所以教师的语言是关系到一节课成败的关键。

（一）准确性是教学语言的灵魂，没有灵魂的教学语言就是没有生命的，缺乏准确性的语言不论用词如何考究，语句多么华美，都会显得苍白无力。

（二）幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂。幽默风趣的语言，是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。实践证明，富有幽默感的教师比起缺乏这方面素质的教师，更容易实现对课堂教学的有效控制，从而打造一种良好的教学气氛。

（三）美的教学语言不仅能极大地增强感染力，使学生学得轻松有趣，而且可以陶冶学生的心灵，有的甚至可以影响他们的一生。我们可以用美的语言去培养学生积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求。

所以，语文教师一定要让我们的课堂有良好的氛围，充满诗情画意，妙趣横生，让学生留恋忘返，从而真真正正地提高学生的能力，培养学生的语文素养。愿我们语文教师开启智慧的风帆，让语文课堂同生命一起远航。

参考文献：

[1]宋玲玲.浅议语文课堂人文氛围的营造[J].读与写（教育教学刊），2013-03-15.