人本管理理念在小学班级管理中的应用

叶德权

摘 要 新课程标准颁布以来，各种探索性的工作也在不断的开展。为了能更好的适应时代的脚步，为学生制定出更合适的发展方案，广大的一线教学工作者付出了巨大的努力。与新课程标准上所规定的教学理念相比，传统的教学理念缺乏对于学生的深入了解，具有一定的机械性。本文对以人为本的教学理念展开简要探讨。

关键词 教育改革；管理模式；人本思想；完善教学体系；实践应用

中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0121-01

对于我国目前的社会结构而言，我国各行各业的人才与专家都是通过学校这一途径所培养出来的，因此，学校里的教育对于整个社会的发展来说都有着举足轻重的地位。而对于学校来说，所涉及的工作又是十分繁杂的，它不仅包括对于学生的教学工作，还要保证学生遵守学校里的一些制度，还要保证教学质量达到一定的要求。所有这一切工作，其管理的主体都是人，因此遵循以人为本的教学理念是非常有必要的。人与人之间存在着一定的差异，制定相应的管理策略可保证教学工作的顺利实施。

一、小学班级管理中的问题

（一）个性无法得到有效发展

在我国的传统理念中，学校对于家长来说更像是一个只负责孩子学习的地方，学校只要做好对于孩子的学习成绩的提升工作就行，而对于真正重要的孩子的综合素质等指标，反倒是不被家长所看重。在日常的工作中，人们对于教师也存在着一定误解，认为教师只能做一些有利于学生学习的工作，而对于学生学习成绩没有提升帮助的工作，则被一律认为是无用的工作。在这种环境下，教师所背负着重重的压力，自然无暇再对新的教学理念进行探索。不光是教师，学生也面临着同样的压力，学生只能按照学校里制定的教学计划按部就班的学习，只要有一点的不合规矩就会受到多方面的压力。

（二）学校教育工作难度的提升

目前，我国的人口数量越来越多，由此而带来的结果就是学生数量的大幅度提升。因此，学生数量的增加与教师数量的减少就形成了一个显著的矛盾，在这种教学资源显著减少的情况下，现有教师的教学任务也显著增加，有时候一位教师就要给好几个班级进行教课，这对于教师的各方面都是一个巨大的考验。因此，在这种情况下，教师也就没有多余的精力去对新的教学理念进行积极的探索，就算是探索也是一些浅层次的探索，达不到新课程标准中的要求。

二、探索人本管理模式的必要措施

（一）人本管理理念的具體实施方式

1.调动教师的工作积极性

目前，我国的大部分学校所实行的考核方式都是唯教学质量论，将教学质量作为评价教师工作的唯一方式。对于学校来说，这种考核方式具有巨大的优越性，它可以量化教师的实际工作，促使教师提升自身的教学能力。但是对于教师来说，这种看起来很公平的考核方式却在无形中挫伤了教师的工作积极性。这种考核方式并不能将教师的全部工作体现出来，而且这种考核方式会导致教师只顾着学生的学习成绩，而对于学生的综合素质等真正重要的东西产生忽视。并且教师在这种巨大的压力下对学生进行教课工作，其教学质量也是可想而知的。因此，要想实行以人为本的教学理念，首先要做的就是从学校层面对教师的考核标准进行改革，改变现有的考核方式。

2.建立新的管理方式

目前，我国学校的管理模式大多是依靠学校的管理层来进行管理，学校的一些重大决策也都是依靠学校的管理层来进行实施。而在新课程标准中所要求的以人为本理念则明确提出，要建立一种每人都参与的管理模式。因此，学校也要建立起一种新的管理模式，吸引教师积极参与管理，从根本上解决我国教学阶段所存在的一些问题。教师参与到学校的日常管理后，所带来的好处是显而易见的，首先教师会产生一种很强烈的认可感，对于自己所做的工作也会更加的进行尽力；其次，教师参与到学校的管理后，也能深刻的体会到学校管理层的一些工作难处，缩短教师与学校领导的距离感，在以后的工作中教师也能根据自己的深刻体会，改进自己的工作方式；最后，对于教学工作中所出现的一些短板，教师比学校领导更为清楚，教师参与到学校的管理工作以后，也会针对这些教学短板进行有针对性的改进，从而提升学校的整体教学质量。

（二）为以人为本思想寻找新的实行方式

教师的教学工作最终是为了提升学生的学习成绩，因此在教学过程中，教师要认识到学生才是课堂的中心，教师所做的一切教学工作都要围绕学生来展开。教学的目的不是为了培养学生某方面的解题能力，教学的最终目的还是要培养学生自主学习的能力，让他们对于自己所不懂的领域积极探索，最终发现自己的缺点。因此，每个学生由于存在一定的差异性，他们的缺点也是不一样的，教师就要根据每个学生不同的缺点，制定相应的教学策略，帮助学生探索出适合自身的学习方式。

三、结束语

相比于以往传统的班级管理方式，新的班级管理方式变得更加的高效，也更符合现阶段小学生的发展特点，这些都是以人为本理念的深刻体现。学校的管理层以及广大教师要制定适合自己学生的发展目标，并根据这目标结合以人为本的管理理念，制定出相应的管理策略。但是我们也要明白，这种方式也不是不存在缺点的，它在以后的管理中也会逐渐的暴露出来，并给学生的成长带来不利影响。因此广大的一线教学工作者仍不能放松探索的脚步，要积极对这种方式进行改变，以适应未来的教学需要。

参考文献：

[1]常族.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛：管理版，2010（7）.

[2]何晓安.浅谈校园管理体制中的“人本主义”理念[J].神州，2011（23）.