极坐标与参数方程的距离求解应用

刘江鸿

摘 要 作为一名小学语文教师，应积极引导学生自主学习，搞好教学设计，科学地指导课堂教学行为。

关键词 《比尾巴》；教学设计

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0246-01

一、教材分析和教学目标

《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，让学生通过朗读儿歌去学习识字和发展语言。

二、教学重难点

读好问话的语气，从而达到正确、有感情地朗读课文，由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。

三、教学过程

1.激趣导入

（1）识字游戏——“摸尾巴”。①导言：小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！我说你做：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……②导学：对呀，我们人类是没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？有什么作用？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）③小结：小朋友们真善于观察，知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。（2）板书：“尾巴”。现在请小朋友们抬起右手的食指跟着老师写一写“尾巴”这个词语宝宝。上节课我们说过“巴”的拼音宝宝上面没有声调，要读轻声。我们要读得又轻又短。谁会读？（指名读，齐读）（3）过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，它们要举行一项特别的比赛，想请我们一（1）班的小朋友们做裁判。你们愿意吗？它们要比什么呢？抬起右手的食指跟着老师写一写“比”字。（4）认读课题。这就是我们今天要继续学习的课文6比尾巴齐读2遍课题

2.初读课文

（1）过渡：这次比尾巴大赛有哪些动物参加了比赛呢？赶紧来读读课文吧！请打开课本82页，翻到请举手！（2）提出自读要求：请小朋友们自由地轻声读课文，找一找有哪些小动物参加了比赛，用自己喜欢的符号划出来，只划小动物的名字。听清楚要求的小朋友请举手，開始吧！（3）学生自由地轻声读课文。（师巡视）

3.探索感悟

（1）师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？他们参加了哪些比赛项目呢？请小朋友们看语文书第82页。（2）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，小动物们参加了哪些比赛项目呢？（抽生汇报）

师：今天的比赛项目有哪些呢，请看大屏幕：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

师：老师发现这几句话每句话后面都有个像耳朵一样的符号，叫什么呢？（生答）

师：像只耳朵是问号（跟读），像这样带问号的句子叫问句。在句末要把句子最后的部分读得往上扬。

师：大屏幕上的问句，你能试着问一问吗？（自由读）

师：你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

生：我最感兴趣的是：

A、谁的尾巴长？

老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样也来试试。这个“长”字是我们今天要学的生字，笔顺是：先撇后横，长横落在横中线上，第三笔竖提略靠左，在竖中线上收笔，记住：竖提竖提往右提，一笔写成，第四是捺。

展示，评议。

①“长”字有哪些好朋友，可以组那些词？（长短 长江 长度 很长）“长”字是多音字，还有一个读音是“zhǎnɡ”，你会给它组词吗？（生长 长大 师长 队长）

②谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。

③我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

④小朋友问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

⑤剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己先试着问问。

⑥你先来问问？

生1：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。

谁来告诉大家，“谁的”尾巴短呀？

后面的几句，指名读后随机评价

⑦谁的尾巴好像一把伞？

老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

师：还有你最感兴趣的问题吗？读给大家听。

⑧谁的尾巴最好看？

生1：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？

老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

⑨问句读的真不错。小朋友们，在我们的一问一答中，动物王国比尾巴大赛的比赛结果即将揭晓。

⑩师生一问一答，揭晓答案。

（3）现在我们将进行“比尾巴”颁奖盛典！（配乐）

小朋友们，通过学习课文六，我们知道了只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。老师希望小朋友们利用节假日时可以多到动物园，大自然中去走一走，看一看，你可以尝试着用“谁的什么怎么样”问一问，让别人猜一猜，好吗？