《难忘的“第一次”》习作指导课

摘 要 小学《难忘的“第一次”》习作指导课案例。

关键词 小学；习作；指导课

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0243-01

教学目标：

1.把握好“第一次”，小组内分享交流，从而得到素材；

2.把事情经过画成思维导图呈现；

3.把握题目要领，抓住各种细节描写，写成片段。

教学重难点：把握题目要领，抓住各种细节描写，写成片段。

教学方法：思维导图法、小组分享法。

教学准备：PPT、画“素材树”。

教学过程：

1.导入

教师活动：谈话导入：同学们，今天是我们第一次在这么多老师面前上习作课，心情怎么样？我相信，此时大家的心情都是复杂，充满变化的。人生中有许许多多的“第一次”，虽然这些“第一次”可能不能惊天动地，但对于自己来说也是难以忘怀的。今天，老师要带着你们打开记忆的大门，让过去的一幕幕浮现在你们的眼前。

学生活动：几个学生汇报心情（兴奋、激动、忐忑……）。

2.自主交流

教师活动：正所谓：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，现在请小组内众说纷纭，详细讲一讲自己“第一次”的经过，谈一谈自己的感受。语文组长记录好组员的题目并贴在黑板上，重复的不用多写。

学生活动：

（1）向小组同学说出自己“第一次”的经過；

（2）谈一谈感受；

（3）语文组长搜集并记录整组同学的题目，并贴在黑板的素材纸上。

3.小结

教师活动：是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评；在家里，第一次独自一人在家、第一次给妈妈过生日；在生活中，第一次走夜路、第一次交朋友、第一次踏青、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物等等。只要我们多从平常的生活、学习中多去留意、观察、感悟，我们的生活也是多姿多彩的。

4.激发兴趣，拓宽学生思路

教师活动：请同学拿出你的思维导图本，用你的笔头去记录下你认为最难忘的第一次，等下分享给全班同学听好吧？

学生活动：学生绘制《难忘的“第一次”》的思维导图。

教师活动：请两位同学展示思维导图并说出导图内容，老师适时点评。

学生活动：学生展示思维导图，并按图说清楚事情的经过、感受。

5.读写结合，明确习作要求：

教师活动：

（1）听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？请我们一起齐读习作要求，看看要我们做到哪几点？

（2）教师板书。

学生活动：

（1）齐读习作要求： 在我们的生活中，有过许许多多的 “第一次”，一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在你的成长过程中， 经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？请以《难忘的“第一次” 》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出当时自己的真实感受或得到的启示。

（2）学生汇报关键词。教师活动：现在让我们插上想象的翅膀，就抓住你难忘的“第一次”中的心理活动变化写一个片段，时间为10分钟，期待你们的佳作！

学生活动：请三个同学进行片段分享，其他同学进行点评、老师点评。

6.总结

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习中，只要我们留心观察自已身边的小事、小物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。希望通过这节课，你们会有所收获。

教学反思：本节课为习作指导课，教学题目是学生有话可说、有话可写的熟悉题材《难忘的“第一次”》。本节课我主要通过小组分享交流、思维导图、写片段的环节，学生的交流、汇报情况不错，能完成教学目标，解决教学重难点。

作者简介：梁思颖（1989—），佛山顺德人，本科学历，中小学二级教师，研究方向：教学教研。