浅谈初中道德与法治的优化与研究

刘军庆

摘 要 对于初中道德和法治教育来说，课堂引导教学是教育的开始，也是在整个教育过程中不可缺少的一个阶段。道德和法治相较于其他课本来说，显得更加抽象，是一门实用性极强的教学内容。因此，教师应当尽可能多的挖掘并创新教学方法来激发学生的兴趣和重视度，在教学时积极调动学生的主动性，通过学生自主探求的方式来让道德和法治的学习变得更加高效。

关键词 道德；法治；实用性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0088-01

随着我国教育领域的不断扩展和提升，相关教育部门对初中学生在道德和法治上的由于也被放在越来越重要的地位上。我国的发展逐渐壮大，经济水平和各方面的发展都在不断进步着。随之而来的，是教师和家长的目光都在慢慢的长远化。在新课程改革之前，无论是教师还家长都过于重视传统的教学内容和模式，基本忽略了针对于学生的得到和法治教学。但在新课程改革之后，随着社会的需求和环境，就需要教师在教学过程中注重学生法律和得到意识的培养，他学生能做到德才兼备，同时懂得基本法律内容，以此约束别人和保护自己。加上初中学生证处于一种社会认知和意识初养成的阶段，很容易在正确的道德观上出现偏差，因此，这个时候时期对于初中生而言是绝对重要的。教师和家长应一起在这个阶段中对学生加以引导教育，约束。不能等学生养成不好的习惯造成恶劣影响后再加以关注。所以本文将针对于初中生道德与法律的优化和研究做出浅谈。

一、初中道德和法治的现状研究

（一）无法满足学生需求

根据很多相关人员对于初中生道德和法治的需求研究，有很多学生对于所在学校的相关教育感到不满意，很多学生都说学校提供的教学内容无法满足他们的需求，感觉对他们的生活没有很大影响和相关性，只有极少的学生觉得道德和法治课对他们有所帮助。

（二）教学内容过于表面

随着新课程改革的要求和指标，已经对我国现在的教育明确提出了改进方式，但是仍然有很多教师在教学时采用老旧的传统教学方式，只通过课本和教学大纲对学生进行讲解，对于教学的内容仅仅停留在书本里，很多教师因为思想过于老套，就首先会导致教师自身的思维和教学意识过于传统。他们认为初中学生最重要的是学好数理化这些主要科目，来为升学做准备，而不是道德和法治这些相对抽象的学科。

二、初中校园道德与法治教育的不足

（一）缺乏教育素材

经过研究发现，现在很多初中還在采用《道德与法制》的专用教材，但是这本教材实际已经不具备太大的教学意义和内容。因此，教师应多多挖掘素材，以便于紧跟时代，顺应社会发展。

（二）缺乏重要性的认知

现在很多学校对于道德与法治的教学由于过于表面，教师教学过于随性，而使得学生没有意识到这门学科的重要性。教师在教学中缺少新鲜素材来和结合相关的法治内容，因此学生即是知道了法规，也无法了解它们的实用性，长此以往会觉得教学内容假大空，从而不给于重视。

三、初中道德与法治的研究与实践

（一）以新型教学提升学生对道德与法治的认知

我国的传统教学模式一直是以课本主，教师为主导者来进行的，但是随着社会的不断晋升和发展，初中学生越来越多元化，单一的教学方式已经无法满足他们的。而道德与法治是对学生教育成长培养至关重要的一部分，所以教师必须引进新思维和创新的教学方式，不要再把学生的思维认知局限在一本课本或一间教室内。比如，教师在讲解《珍视生命》这节课程时，就可以引入适合学生观看的社会案例，比如有人因酒驾和酿成车祸等等，学生在看到实际案例时才会感受到遵纪守法的重要性，利人利已，同样也会在生活中提醒身边的人该怎么做，由此而加深自己对道德和法律的认知。

（二）丰富教学内容加深学生意识

由于我国初中现有法律教材的尚不完善，因此学生很难在固定的内容学到更多有利于自己和社会的知识，这时，教师就可以根据自身经验平时的所见所闻，将他们汇总，选择，最后融入进小学中，比如学习完课程《敬畏生命》后，教师就可以告诉学生该如何在生活中运用这些知识。相关内容一定是学生感兴趣的，可以告诉学生现在很多地方对动物的残害和猎杀行为，以及对大自然的影响。学生由此加深对相关法律的理解，并在今后碰到类似情况加以运用，保护自己也保护他人。

（三）注重道德和法治在生活中的运用

道德和法治的教学绝不仅仅是停留在课堂和期末考试上的，道德和法治与我们的生活有着紧密的利害关系，而教学的主要目的就是让学生通过学习来在生活中保护自己的合法权益。因此，教师要时刻加深学生对法治的认知，引导他们将所学运用进生活里，比如当自己的照片被陌生人发在公开场合的时候，这就侵犯的肖像权，当学生和家长在进行日常购物时，发现所购买的产品出现过期或腐烂情况，也可以通过法治来为自己维权。由此来减少自身的损失和危害。我国每一个人都有权利和义务享受法律，以及监督不法行为，为我国的发展与强大出一份力。

最后，初中生在初中阶段正是属于人格发展与培养的重要阶段，很多意识、行为、举动、三观都是在这个时期养成的。因此，对于能否将学生培养成一个健康，正确，拥有完善价值观的人就显得非常重要。教师要不断强化学生对道德与法律的意识和认知，对身边有利于学生的素材进行充分挖掘，运用，为他们创建出更加多元化的教学环境，让他们真的可以吸收并在生活中加以运用。