爱的乐师，星的启航

林诗斌

摘 要 你们知道来自星星的孩子是怎样的吗？他的沉默，曾困扰着我们；他的天真，也触动着我们的灵魂。面对这么特殊的孩子，我们知道自己身上的重担——“没有爱就没有教育”。

关键词 幼儿；自闭；教育

中图分类号：B031，D648 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0214-02

【智慧看点】

你们知道来自星星的孩子是怎样的吗？他的沉默，曾困扰着我们；他的天真，也触动着我们的灵魂。面对这么特殊的孩子，我们知道自己身上的重担——“没有爱就没有教育”。因此，我们相信每一个孩子都是可爱的，尤其是对于那些学习有困难、特别内敛的、有特殊情况的幼儿，更要偏爱，为这些特殊的孩子我们必须得付出加倍的辛劳和爱心。

【问题导向】

新鑫，是一个沉默寡言的人，很少跟小朋友交流，几乎没有朋友。学本领时，他虽然能安静地坐着，但是与老师没有眼神的交流，也不会积极主动地举手发言；运动中，他还不太合群，与其他小朋友之间容易发生摩擦，一有不高兴就会哭个不停，这使得其他小朋友都不愿跟他交朋友。自由活动时，他常常是一个人孤孤单单地坐在教室角落里，就像是一颗遥远外太空的孤单星星，显得特别可怜。如何帮助新鑫打开封闭的心门，让他接纳别人，学会与人正常交往，这是解决问题的关键。

【情景再现】

一、初识——一颗孤单的星星

入园第一天，当我在教室门口迎接所有的孩子时。奶奶牵着新鑫的小手，他脸上笑得无比灿烂，“哇……宝贝，早上好！”他圆圆的脸，小嘴微微撅着，正直愣愣地瞅着他。我们走到他的面前，轻轻地对他说：“新鑫早上好呀！”他扭捏地低着头，玩弄着手指，可就是不肯说话。一开始只是认为刚入园，面对陌生环境，陌生的人比较害羞而已，可是过了整整一个月，新鑫还是不肯说话，没有早晨刚入园的热情招呼，也没有与同伴间的相互玩耍聊天。这是为什么呢？作为老师，我们很疑惑。我们也及时与新鑫奶奶联系，把新鑫在園的表现反馈给奶奶，也向奶奶了解新鑫的具体情况，原来新鑫小时候由于经常发高烧，损坏了大脑，所以他的智力水平比较低下，社会适应也有轻度障碍。听了奶奶的介绍，我们的内心久久不能平静，这样的孩子更需要爱，作为新鑫的启蒙老师，我们更要把特别的爱给特别的他。

通过与新鑫的互动，我们觉得新鑫最主要的问题是自我封闭。由于幼儿园一日活动中的困难让他产生了自己不如别人的想法，这种自卑使他封闭自己，跟小朋友也产生了一定的敌对情绪。于是一有小矛盾，他就会用一种比较激烈的方式表现出来，比如无端地吵闹、哭个不停等，而这样只会使他更孤立。于是我们在一日活动中也是积极采取各种措施方法，试图用爱与付出能够对他有点滴的帮助。

二、助力——特别的爱给特别的星星

（一）营造爱的氛围，把他拉进集体

由于新鑫的坏脾气，小朋友们都不愿接近他。但是要转变新鑫，一定要让他感受到大家对他的爱和关心。只有这样，他才有可能去接纳别人。因此我们要为新鑫营造一个平等友爱的氛围。我们在班里教育小朋友们不要歧视、嘲笑新鑫，正因为新鑫的特殊，大家更要关心他、宽容他，让他感受到集体的温暖，使他尽快融入到集体大家庭中。我们把新鑫的座位调到了教室当中，让班中最热情的源源坐在他的旁边。我们告诉源源，当新鑫有困难时，要帮助他、支持他，要用自己的热情来感染新鑫、带动新鑫。当然，我们自己也总是寻找机会亲近新鑫、关心新鑫，想方设法拉近和新鑫的关系。学本领时，我们会用期待的目光注视他，虽然新鑫没有举手，但我们也会让他试着说说自己的想法；自由活动时间，我们会有意地去摸摸他的头、拉拉他的手，与他聊一聊。其实，这些都没什么，但重要的是我们用一颗真诚的心去温暖新鑫那幼小孤单的心，让他感受到老师、小朋友对他的爱，感受到集体大家庭的温暖。

渐渐的，新鑫有了转变。你看，他和小朋友发脾气的次数少了，一个人趴在桌上哭的情景也少了。取而代之的是，运动中，游戏时，他会主动走到我们跟前，虽然不说什么，但只要我们对他看一下，他就会腼腆地冲我们一笑。他把源源也当作了朋友，经常可以看到俩人凑在一起的身影。

（二）给予表现机会，让他找到自信

为了帮助新鑫找到自信，我们总是想法设法创造一些机会，让新鑫参与，让他感受到成功的喜悦。

学本领时，我们在面向所有小朋友的同时，总会兼顾到他。我们发现新鑫的模仿能力还不错，在一节《走路》的音乐活动中，新鑫跟着小朋友们摇摇摆摆走起路来，活脱脱一直可爱的小鸭子。在我们的热情鼓励下，我们请新鑫到前面为大家表演小鸭子可爱的走路姿态，虽然新鑫还是有点小小的胆怯，但是他勇敢地踏出那一步，走到了所有小朋友面前，左右左右一摇一摆，这样的鼓励让新鑫感受到其实自己和其他小朋友一样，只要勇敢，只要自信，就能得到小朋友们和老师的鼓励。

一次游戏结束后，所有的小朋友都在收拾玩具，整理教室，可是看到新鑫还是不声不响地坐着，于是我们走向他，用商量的口吻问他：“新鑫，你看，现在小朋友的椅子有点乱乱的，不整齐，你愿意和老师一起排椅子吗？”新鑫点了点头，于是，我们和新鑫就一起干了起来。我们教新鑫，要把小椅子排整齐，可以看着地上的小点点，把小椅子前面的两个小脚稳稳地站在小点点上，就一定能排得整整齐齐的。然后我们排了一二两排，新鑫慢慢地，认真地，仔仔细细地一个椅子一个椅子地，终于，新鑫还是成功地把第三第四排的小椅子排好了。小朋友们也把玩具整理好了，当小朋友们都回到自己座位时，这时我们发现新鑫正用期待的眼神看着我们，“哎呀，这桌椅排得完全在一直线上，真是太齐了，是谁排的呀？”“是新鑫排的”，孩子们大声说道。“是啊，新鑫真了不起，让我们鼓掌表扬他！”“哗哗哗”，孩子们热情的掌声响了起来，再看新鑫，脸红了，不好意思地笑了。后来我们就把“排小椅子”这个小任务交给了新鑫，新鑫接到这个任务后，每天都很认真地完成。为此，我们又表扬了新鑫，当大家用欣赏的目光投向他时，一种被认可的满足感使他的笑脸格外灿烂。

（三）传授交往技能，助他打开心门

我们觉得要让新鑫真正摆脱孤独，他还需学会如何与人交往的技巧。因此在与新鑫的交流中，我们时常会教他一些交往的技巧。比如对人要笑脸相迎，早上见面时要说“早上好”，放学了要说“再见”，小朋友间的小矛盾要相互谅解，要会说“对不起”和“没关系”，“请”、“谢谢”要常挂在口边等。告诉他只有这样才能建立起和谐友好的关系，小朋友们才愿意跟他交往。

在一次游戏中，几个男孩子正在做“小医生”。我们发现新鑫站在一边正用羡慕的眼神看着他们。于是我们走上前去，问他：“为什么不去和他们一起玩呀？”“我……我不知道怎么玩？”新鑫低着头小声说。“那没关系，你可以让小朋友教你呀！”“我不敢！”新鑫的头更低了，声音也更小了。于是我们教他：“在这几个小朋友里你和谁的关系最好，就请他来教你，相信他一定会答应你的。”新鑫在我们的鼓励下，终于鼓起勇气去找了源源。“源源，源源，我想要……和你一起做小医生。”源源爽快地答应了，“先把医生的眼镜戴上……还有白衣服……这是医生的衣服……别忘了，还有针……”源源热情地告诉了新鑫做小医生要用到哪些东西，医生的衣服怎么穿。看着新鑫在“小医院”玩的不亦乐乎，我们真为他高兴，他终于勇敢地迈出了交往的第一步。

三、回顾——星星不再孤单

一个学期下来，我们发现新鑫比以前开朗多了，脸上经常洋溢着笑容，在班里也有像源源这样的好朋友，跟小朋友的交流也多了。从刚入园的害羞内敛，不声不响，后来慢慢地敞开心扉，愿意自我付出，愿意接受他人，尽管一步一步走得慢慢的，但是，我们相信，新鑫的个性已经得到了改善，开始有些自信、活泼了，他已不再是那颗孤单的星星了。

是呀，老师的爱是孩子们最好的港湾，无论怎么样的孩子，只要给予他们真正的爱，他们就一定会向你敞开心扉。新鑫，加油，我们用爱为你扬帆启航！