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不同版本高中化学教材“元素周期律”的比较分析

2018-08-22方民河

读写算 2018年7期

方民河

摘 要 伴随国家与社会长足进步及发展,科普教育也面临着革新发展关键的问题,而高中化学由于在所有学科中占据比较重要的位置,教材知识系统是否足够完善成熟,对于高中学生化学知识掌握情况是有着决定性作用的,现如今在新课改全面号召下,高中苏教版化学教材编写过程中较之过去已经做了部分优化工作,更加加强编排了元素周期律相关教材内容,而本文也是重点分析对比苏教版教材与人教版教材在元素周期律上相应的差异。

关键词 不同版本;高中化学教材;元素周期律

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)07-0011-01

教材即按照学科体系对学科内容加以阐明的一类工具用书,更是教学标准延伸与延续,指导着教学活动进行,为教学目标达成奠定了坚实保障。针对多种教材版本展开对比分析,便不难找到各版本所存在优势及劣势,以促进各版本教材可以取其所长、补己之短,以更进一步实现教材优化理想效果,也为中学教学中各版本教材内容的整合教学提供参考。

一、结构体系对比分析

(一)宏观角度分析

站在宏观角度进行研究,不妨先对元素周期律在教材中所处位置加以分析:高中化学苏教版共两大板块,包括2门必修和6门选修共8个课程模块,专题作为教材最基础单位存在,教材编撰人员刚好将元素周期律中有关原子结构的内容置于必修1课程首个专题位置上,以专题1第三单元人类对原子结构的认识进行呈现,突出其重要地位。这为教材使用者在后续学习中提供方便,有利于从结构角度学习各族元素及其化合物的性质,为必修2专题1第一单元原子核外电子排布与元素周期律的总结性陈述埋下伏笔;高中化学人教版教材的模块划分与苏教版一致,不同点在于以章节作为教材最基础单位存在,而有关于元素周期律的内容直到必修2第一章物质结构元素周期律中才出现。站在宏观层面来看,我们明显看到苏教版教材把元素周期律中有關原子结构的内容放在很靠前的位置上,可以看出它的基础性特征以及重要作用,放在调整过的位置上,可以让学生对相关知识点展开先期学习,让他们打好基本功,更加有利于减轻学生今后的学习负担,帮助他们更加容易的完成学习任务。

(二)各章内容结构对比分析

对比苏教版和新人教版的章节结构不难发现章节内容和章节数量上两版教材是存在比较大的差异的:首先,苏教版教材把元素周期律分两次出现,第一次出现在必修1专题1第三单元,第二次出现在必修2,设置一个单元分为三个框进行讲解。新人教版教材却仅在必修2中出现,分到元素周期表和元素周期律两节内容,共包含六个框的内容,而且元素周期律是紧随在原子核及其核外电子分布之后的。因为二者排版顺序具有差异化,人教版放在相对靠后的位置而苏教版则是放在比较靠前的位置,同时核外电子分布、原子结构还有元素周期律这三者也被归类为一节教学,三者知识点间存在紧密的联系,放在一起讲解有助于知识的相互渗透,也更便于学生理解;其次,顺序编排方面,两版教材也是存在本质性差别的,新人教版教材依据周期表、原子结构以及元素周期方式编排,而苏教版教材则是依据原子结构、周期律以及周期表的形式排列的。

二、两版教材编排内容对比分析

凭借深入对比两版教材不难发现,对于苏教版和人教版元素周期律具体涉及内容时,可以看出两版知识内容暂未表现出过大差异,差不多一样的知识包含在两版教材之中,虽说某些知识点改换了名字,但是本质内容还是一样的,只是在人教版本教材中多了一部分重要知识点记录。而两版教材存在差异的地方,最先表现的还是排版思路方面,也正像前文我们介绍的一样,两者排布顺序有些细微的差别,而且排完版以后的两版教材,可以看出苏教教材更多的是针对元素周期律统筹内涵加以陈述,人教版教材所举的同主族元素性质递变的例子较苏教版多,即更多地从主族角度通过讲“位”、“构”、“性”的关系陈述元素周期律。

三、两版教材呈现形式对比分析

苏教版教材和人教版教材,在元素周期律呈现形式方面有着最为显著对比差异,人教版呈现主要依靠实验、图表与讨论等形式,但是苏教版却明显有所改变,在这些内容之上又增添许多整理归纳、问和学、小组讨论、思索交流、资料卡片和实践等环节,明显表现出更加多元化的呈递形式,而且就连图片等也相较人教版在感官上加强了体验。苏教教材非常重视学生化学学习和社会实践的结合,使用不少实物图片,颜色更为鲜艳缤纷,这样的教材无疑更加形象生动,使教材可读性大大增加,潜移默化的提升了学生学习的兴趣,让学生更能领悟化学之美的奥妙,对学生正确价值观以及良性情绪培养也极为有利。

综上所述,高中苏教教材为江苏省教育出版公司所出版,学生在高中阶段需要掌握科目内容,新时期素质课改改革背景下,高中化学苏教版教材也相对人教版做出许多优化,特别是元素周期律这节重要课程做出的优化改变就相对更多了,原因在于该课程也作为高中教材改革工作开展的基点,本文上述针对苏教版和人教版,在高中化学元素周期律相关对比研究内容,可以说是具有较高教育价值的,对于学生更好掌握高中化学知识,理解化学这门艺术也是具有基础性学术意义的。

基金项目:本文系福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高中化学各版本教材内容的整合性教学”(立项批准号:FJJKXB16-147)的研究成果之一。

参考文献:

[1]冯德琴,高佩德.三种版本必修化学教材比较与教学实践——以物质结构基础部分为例[J].中国教育技术装备,2017(09):5-7.