幼儿教学中教育游戏的有效应用探析

韩建娣

摘 要 在幼儿教学当中，依据幼儿现阶段的年龄因素、个性特点，将教育游戏有效地融入其中，不仅有助于幼儿参与兴趣，各项能力的提升，也能够使其获取到更加全面的发展，为后续的学习打下有利基础。至此，本文将探究了其的选择标准，并在此基础上提出几点应用对策，希望对幼教工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词 幼儿教学；教育游戏；应用探析

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0096-01

在幼教工作中，游戏教学不仅是一种教学形式，也是教师提高教育效率、质量的捷径之一，对于幼儿的成长与发展，也有着不可代替的作用。至此，幼儿园在实施教育活动的过程中，一定要清晰的意识到这一点，并要结合幼儿现阶段的身心特征、年龄特点等，将一些适用的教育游戏融入其中，从而更好地增强教育的实效性及针对性，促使幼教活动得以顺利、有序地实施下去。

一、教育游戏的概述

所谓的教育游戏，就是指严肃游戏当中的一种，其是为了教育目标的达成，而开发、开展的游戏，具有着娱乐性、教育性兼并的特征，是一种教育手段。而幼儿园在开展教学活动时，将其融入其中，不仅有利于为幼儿传授知识，也有助于其思维能力、知识能力的强化，具有着较强的应用价值。

二、教育游戏的选择标准

（一）安全性。幼儿教师在选择教育游戏的过程中，一定要以安全性为前提，只有这样才能将游戏的内涵及价值发挥到最大，并推动幼教活动得以顺利、有效地开展下去。针对于幼儿这一群体来说，其的各个方面都是较为脆弱的，所以在游戏中，教师一定要注意保护其的身体，避免其受到伤害[1]。

例如，在选择一些体积小的教具时，应避免幼儿吞咽；应选择一些耐摔、结实的教具，避免由于教具损坏，使幼儿受到伤害；在游戏进行时，应维持好秩序，避免出现踩踏现象，以造成无法挽回的伤害。总之，在应用教育游戏时，教师一定要把安全放置在第一位，促使幼儿得以快乐、健康地成长。

（二）适宜性。在选用教育游戏时，教师应将幼儿现阶段的年龄特征、身心特点等作为出发点，对于不同阶段的幼儿，选用不同的游戏形式、方式等，从而更好地满足幼儿的内心需求，将游戏的价值发挥到最大。

（三）目的性。教育游戏作为一种教育方式，其最终的开展目的，就是为了促使教育目标的达成，至此，在实际应用时，教师一定要明确好这一点，不应偏离教育方向及目的，以将其的应用价值发挥到最大。

（四）趣味性与新颖性。针对于幼儿来说，由于其受到了年龄的限制，在获取知识的过程中，很难长时间的集中专注力，以对最终的学习效果产生了极为不利的影响。至此，在游戏活动中，教师也应有目的、有意识的增强其的新颖性及趣味性，以更好地集中幼儿的专注力，促使教育目标的达成。

例如，在实施幼教活动的过程中，教师就可以将一个名字叫做“儿歌传花”的小游戏融入其中，组织所有幼儿围坐在一圈，教师在中间，让幼儿们一起唱一首儿歌，当歌声停止时，教师就将手中的鲜花任意的抛给一位幼儿，让其唱一首兒歌，并依此的进行下去。在这样的游戏形式下，不仅可以将活动氛围推向一个高潮，也能促使每一位幼儿都积极、主动的参与其中，使得幼教活动的针对性及实效性得以全方位的增强。

三、幼儿教学中教育游戏的有效应用探析

（一）确立游戏目标，提升教学质量

在幼教工作中，教师在应用教育游戏时，首先要做的，就是对游戏目标加以确立，只有这样才能够减弱其的盲目性，增强其的方向性及针对性，以达到一个事半功倍的教学效果。

例如，在这其中，教师应依据幼儿现阶段的特征、特点等，结合活动主题，来选择出恰当的游戏内容，并要保障其的可行性及合理性，促使执行效果达到最佳。通过游戏目标的明确，可以使教学实现有的放矢，以使其的质量及效率得以双重的提升。

（二）丰富游戏内容，推动教学开展

除了要确立好游戏目标之外，要想实现有效教学，幼儿教师在幼教活动中，也应对游戏内容加以丰富，应将教学活动与游戏有机的结合在一起，以达到一个互相弥补、互相促进的作用，推动幼教活动得以有序、有效地实施下去。

（三）满足教学要求，达到预期效果

在幼儿教育中，游戏教学是非常重要的一种形式，其的开展不仅有利于教育目标的达成，也能够更好地满足教学要求，以使教育效果达到预期。至此，幼儿教师在实际应用时，也应注意这一点，使得教育活动的有效性及针对性得以持续性的增强。

（四）突显幼儿本位，展现应用价值

当前，生本教育已被教育者们所关注和推崇，而对于幼教工作来说，也是同样如此。至此，在应用教育游戏的过程中，教师一定要有目的、有意识地突显幼儿本位，以将应用价值发挥到最大。

四、结论

综上所述，幼儿园在开展教育活动的过程中，将教育游戏有效地融入其中，不仅可以激发起幼儿的主动性及能动性，促使其积极的参与到活动中去，也能够对其的健康成长及全面发展产生正面作用，以使得教育活动达到一个事半功倍的效果。虽然，从目前的情况上看，部分幼儿园在渗透教育游戏时，还存在着各种各样的问题，但我相信，只要在教师们的不懈努力下，一定可以使这些问题得到解决，以推进我国的幼教事业得以蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊，2018 （02）：170-171.