小学数学生活情境教学运用

张志兴

摘 要 数学教学具有打基础的重要作用，采取恰当的教学策略能够有效提高小学生的数学学习水平。结合实践教学，生活情境的运用能够将数学知识与生活实际联系起来，帮助小学生更好地理解数学知识，并且通过教学情境的创设激发小学生的学习兴趣，鼓励学生自觉主动地去学习。

关键词 小学数学；生活情境；教学运用

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0053-01

一、生活情境对小学数学教学的作用

随着教学改革的不断推进，小学教育中的各门学科都在积极探索全新的教学方法，以改变传统教学法陈旧落后的弊端。经过大量的教学实践证明，生活情境的运用的確能够对小学数学的教学起到良好的促进作用。一方面，运用生活情境的情境教学法将一些真实的场景引入到课堂教学中来，以生动实际的例子来解释枯燥抽象的数学理论，这就降低了知识的学习难度，从而提高了小学生的学习兴趣。小学生自身的知识基础比较薄弱，对于一些数学理论、运算法则等理解起来有一定的困难，如果只是按照教材上的板块进行纯理论的教学，那么小学生可能会觉得数学课堂非常困难而且无聊。而如果能够将生活情境结合起来进行教学，那些学生就能够运用自己的生活经验来理解知识，不仅难度下降，而且数学课堂更加生动活泼，符合小学生的心理特点。

二、如何在小学数学中运用生活情境

（一）合理导入生活情境

在小学数学教学中运用生活情境，必须结合实际的教学情况，采取合适的方法在合适的情况下导入生活情境，才能发挥出生活情境的积极作用。因此，运用生活情境必须遵循合理化原则。这就要求数学教学认真研究小学生的年龄特征，掌握学生的学习心理活动以及真实的学习水平。小学生的思维能力和接受能力都比较差，如果数学知识难度太大，很容易挫伤学生的学习热情。而小学生大多性格活泼好动，在课堂上的注意力不够集中，如果不能在合适的时间点导入生活情境，可能会导致数学课堂纪律混乱，分散学生的学习集中力。总的来说，数学教师要制定切实可行的教学计划，适当导入生活情境，在课堂进行到一定时候才引入生活情境，避免过多或者过少应用生活情境，对数学教学产生不利影响。一般来说，数学教学中生活情境的导入是为了让学生能够更加直观地理解抽象的数学问题。

（二）重视联系生活实践

在小学数学教学中重视生活情境的导入也需要重视培养学生理论联系实际的实际能力，以及将知识与生活相联系的思维模式。也就是说，生活情境必须落实到学生真实的生活中去。比如，在学习加减法运算法则的时候，数学教师就可以以苹果、小红花等实物来引导学生进行运算。学生看着手中的物体进行运算，能够更加牢固地记住运算法则，也能够将加减法顺利运用到生活实际中去，学会购物找零等其他的生活能力。不同同学之间也可以相互补充、相互学习。类似的生活情境还有很多，数学知识本来在生活中的运用也是无处不在的。数学教师应该认真挖掘生活情境素材，在课堂上为学生创设必要的生活情境，这样学生学习起来会更有兴趣。

（三）加强数学实践教学

仅仅有课堂上的应用和重视还不够，也要在课堂之外鼓励学生加强数学实践教学，切实将数学知识转化为解决生活问题的能力。为此，数学教师应该重视实践教学的重要性，在数学教学中培养起学生的实践学习思维，鼓励学生自己动手解决数学问题。比如，可以让小学生测量房间地板的面积、家里衣柜的容积等等。这样的生活情境教学法能够使小学生迅速掌握数学操作能力，在自己亲自参与学习的过程中感受到数学知识的魅力，并通过解决问题建立起学习自信心和成就感，逐渐提高自身的判断能力和认知水平。

（四）培养学生数学思维充分运用生活情境

古话常有授之以鱼，不如授之以渔的说法，将此观点运用于小学数学当中，便是教授学生数学知识，不如教会他们学习的具体方法。教师在教数学知识时，必须注重学生对数学学习方法的掌握，才能够促进小学生的自主学习。对此，数学教师在教学当中，对生活情境教学进行恰当的运用，可以促进小学生从现实生活当中获取到更多的数学信息，在生活当中体验数学课程当中的各种问题，这不仅仅是对学生兴趣进行激发的主要途径，还是训练小学生具备良好的数学思维的一种重要的手段。例如：小学生在课间经常会玩一些跳绳、踢键子的小游戏，他们会对玩游戏的学生进行分组，每个小组要分几个人，这都是学校生活当中比较常见的数学问题。学生面对上述问题时，也会运用所学的知识将其轻松地解决。但在检查学生作业和批改试卷时，我却发现生活当中能将这些问题顺利解决的同学却并未将与之相关的应用题解答好，经常出现错误。此类问题与数学课程当中的除法余数关系密切，之所以学生在学习中会出现错误，关键在于学生将数学课程视为了一门单独性的学科，将数学作业作为教学任务来学习，对于数学的本质定位并未充分地理解，出现这种问题更关键的是学生的数学思维不够活跃。对于此类的问题，教师可在教学中让学生做一些小游戏，并进行分组，使学生掌握相关的知识，才能充分地掌握相关知识的运用。

综上所述，生活情境教学法在小学数学教学中有非常重要的作用，能够有效激发学生的学习兴趣，使小学生在不断的思考和实践过程中提高自身的数学知识水平。因此，小学数学教师应该结合实际，认真研究小学生的年龄特征和学习心理，制定合理有效的教学计划，并且在课堂上注意创设学习情境，课堂下注意锻炼实践能力，从而促进小学数学教学质量的改善。

参考文献：

[1]陈胜东.论情境教学在小学数学教学中的作用[J].陕西教育（教学版），2017（12）.