提高高校韩语教学有效性的策略

2018-08-21许少春刘文华

求知导刊 2018年8期

许少春刘文华

摘要：近年来，随着全球化发展趋势的日益深化，我国经济结构发生重大改变，就业市场也随之受到影响，世界各国在经济、文化等方面的往来日益频繁。小语种专业在我国高等教育中迅速发展起来，韩语作为热门语种之一，逐渐受到高校学生的欢迎。但当前高校韩语教学存在着诸多问题，不利于韩语教学有效性的提升。基于此，文章在对高校韩语教学现状展开阐述的基础上，重点探讨了提高高校韩语教学有效性的策略。

关键词：高校;韩语教学;有效性;策略

中图分类号：G642;H155

文献标识码：A

一、当前高校韩语教学现状

1.重理论传授，轻亲身实践

在高校语言类专业教学中，普遍存在着重视理论知识、忽略具体实践的问题。目前大多数高校韩语专业教学对语法理解与记忆较为重视，而容易忽略中韩双语翻译与交流、韩语写作等方面，只是一味地讲解理论性知识，容易使学生丧失学习韩语的兴趣，课堂参与热情不高，学习信心不足，进而影响整个韩语专业的教学有效性。

2.教材知识陈旧、更新不及时

目前，在高校韩语专业教学中，教材知识更新不及时，课程内容无法实现与不断更新的新事物的接轨，导致教材知识陈旧落后，无法满足学生的学习需求。而对于韩语专业的学生而言，对韩语课程的学习一般依赖于教材知识，而教材知识的更新不及时导致学生难以接触到新知识，即使学到了教材内容，也与当前社会脱轨，不利于韩语专业人才的培养与长远发展。

3.师资力量不足

在高校韩语专业教学中，存在着师资力量不足的现象，许多韩语专业教师专业知识薄弱，教学功底不强，缺乏教学实践经验，虽然自身掌握了大量的韩语专业知识，但难以转化成教学知识传授给学生。同时，在教学实践中，韩语教学的课时相对不足，缺乏足够的时间实施高质量韩语教学，导致教学效果受到一定影响。

二、提高高校韩语教学有效性的策略

1.创新教学手段，加强互联网辅助教学

现如今，互联网在高校教学中的应用越来越广泛。高校韩语专业教师应更新教学理念，积极吸取先进的教学经验，充分运用互联网辅助教学手段，将抽象难懂的韩语知识通过多媒体转化为生动立体的学习材料，呈现出动态化与直观化的教学素材，使学生的學习资源得以丰富，学习途径得以拓展，进而拓宽学生的韩语知识面，变被动学习为主动探究。这样一来，学生会对韩语课程产生浓厚的学习兴趣，并积极参与到学习活动中来，在锻炼探究能力与学习能力的同时，形成高效、生动的韩语课堂，有利于教学实效的提升。

2.尊重学生主体地位，创设良好的课堂氛围

在韩语教学实践中，教师应注重学生的积极参与性，转变以往的灌输式教学模式，为学生创设轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重学生的课堂中心地位，使其主观能动性得以充分发挥。具体而言，教师可组织学生展开韩语文章阅读比赛，要求其在比赛之前，预先对整篇文章进行通读，准确把握材料主旨，并明确段落含义，掌握韩语字词句的正确发音与含义。

3.结合背景文化展开教学

在韩语专业知识的学习中，许多学生因对韩国文化与民俗风情不理解，因此在理解韩语文章中心思想时存在较大困难。因此，为提升教学实效，教师应在教学实践中渗透韩国文化、地域风情、民俗特征等知识，引导学生从不同渠道加以了解，进而帮助学生更好地理解韩语材料，并在此基础上提升记忆效果。如此一来，学生对韩语的学习摆脱了死记硬背的习惯，并逐渐学会理解记忆。同时，在教学中，教师可就韩语背景知识向学生提出问题，引导学生主动思考与探索，学会自主寻求答案，不再依赖于教师的指导。