探索性教学理念下如何优化高中数学课堂教学

张成芳

摘 要：高中数学是高中教育的重要科目之一，也是关系到学生综合素质能力培养的重点教学科目。高中数学具有很强的逻辑性和抽象性，还有学生面临着高考升学严峻的考验，使得高中数学教学的实际效能不理想，传统的高中数学教学方法已经无法适应学生学习的真正需求。鉴于此，数学教师可以针对探索性教学理念下如何优化高中数学课堂教学进行相关浅析，以求有效促进高中数学课堂教学质量和效果的提升，仅供参考。

关键词：探索性；教学理念；高中数学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.035

近年来，国家对教育的重视程度明显增强，教育部门也对教育进行了多次改革和完善。探索性教学理念下的教学更有助于培养学生的文化素质和综合能力。为此，将高中数学课堂教育进行合理的完善是提升高中数学教学质量的有效途径。

一、在高中数学课堂教学中融入探索性理念的重要意义

（一）打破传统的应试教育模式

在高中阶段，学生面临最大的挑战就是高考，无论是学生还是教师，都会将应试作为整个高中教育的重点。而这种教育和学习行为与教育的真实目的相违背。学生在学习的过程中只会死记硬背，并不能够做到学以致用，这也不符合人才选拔的要求。探索性理念的融入可以有效打破传统的应试教育模式，提升学生的综合素质[1]。

（二）提升学生的学习兴趣

纵观目前的高中数学教学现状，我们不难发现，很多学生对于高中数学的学习兴趣并不充分，这主要因为教师在教学过程中经常采用“一言堂”式的教学方法，只是进行理论的灌输以及经典例题的讲解，没有注重学生学习兴趣以及思维能力的培养，导致学生学习效率不高。将探索式教学理念融入高中数学的教学，可以使课堂的教学形式更加灵活多样，更加具有趣味性。

（三）培养学生自主探究能力

高中数学涵盖的知识点多，知识系统性强。学生在学习的过程中，如果不注重对相关知识点的反思和总结，就无法打通经脉，不能够建立完整的逻辑思维体系结构，这样也不利于学生数学能力水平的提升[2]。然而，通过探索性数学教学，能够大大地培养学生的自主探究能力和独立解决问题的能力。当遇到问题时，学生通过积极思考，能够自主解决问题，做到学以致用。

二、探索性教学理念下关于优化高中数学课堂教学的策略和措施

（一）教学内容与生活实际相结合

高中数学的理论系统性比较强，如果学生在学习中仅仅是死记硬背，就会觉得枯燥乏味，难以提升学习兴趣。而学生往往容易对生活中的事物产生情感，因此，教师可以将教育元素与生活实际相结合，培养学生的想象力、观察力以及创造力。针对这一策略的实施，教师需要注意以下几点：第一，教师需要对相关的教学知识进行挖掘，对其进行提炼，真正识别出可以联系生活的知识内容，便于其对后期材料的挖掘和应用。第二，教师也要结合学生的实际兴趣和爱好，加强学生在学习过程中的兴趣培养。第三，教师在教学的过程中，需要进行适当的探索式引导，教学内容联系生活实际，给学生提供机会去思考和探索。例如，在学习概率方面知识的时候，教师可以先提出这样一个问题：“在篮球场上投篮一次所得的结果都有哪些？”通过这个问题，学生就很容易产生兴趣，而且还能够对随机事件的所有可能结果有一个更加深刻的印象，进而对相关的投篮分数进行量化，将各个结果的可能性给予定位。这样，学生在求平均值和方差的过程中，就能够对相关知识理解得更为透彻。

（二）引导学生敢于对问题进行推理和质疑

在实际的教学过程中，受到很多因素的影响，学生很少敢于对教师所讲的内容提出质疑，基本上没有互动交流的情况，但是长此以往，学生对于教师就很有依赖性，而且这种只懂得接受，不懂得表达的学习行为，也会影响其学习质量的提升。为此，教师要鼓励学生对相关的问题提出自己的看法。例如，在讲授推理和证明等问题时，教师可以故意打乱一些推理题和证明题的解题步骤，进而在学习的过程中，先试探学生发现问题的能力，然后再提醒学生提出质疑，通過这样的方式，培养学生的探索能力，也便于教师对学生学习情况进行检测[3]。

（三）拓展学生的创新能力

之所以要将探索性教学理念应用到高中数学的教学过程中，主要是为了能够鼓励学生运用发散性思维和创新思维发现问题和解决问题。为此，在实际的教学中，教师要鼓励学生学会从多个角度对问题进行思考，而不是只满足一个标准的解析。高中数学的学习目的绝不仅仅为了帮助学生在高考上时交上一份满意的答卷，还需要对学生的思维能力和创新能力进行培养。只有这样，学生才能够将相关知识内化于心，形成一种能力，进而为后期的学习和生活提供更好的基础条件。为此，教师可以针对于这一个问题，鼓励学生举一反三，找到其他的解决方法。例如，教师在讲解空间直角坐标系时，可以鼓励学生从不同的角度建立坐标，对相应的数据进行计算。通过这样的方式，学生能够加深对空间图形的理解，从多种答案中总结一些关于空间几何解题的基本规律。这样，当学生在以后的学习中遇到较为复杂的图形结构时，也能够较快确定直角坐标系的位置，便于问题的解决。

三、结语

综上所述，探索性理念对于高中数学课堂教学非常重要，其能够打破传统的应试教育模式，提升学生的学习兴趣以及培养学生自主探究能力。为此，广大教师要对其应用策略给予完善和优化，将教学内容与生活实际相结合，引导学生敢于对问题进行推理和质疑以及拓展学生的创新能力，促进高中数学课堂教学质量的进一步提升，进而实现教育的最终目的。

参考文献：

[1] 马茂年，李芳.基于现代教学理念下课堂教学“留白”艺术的观察研究——以高中数学《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课为例[J].数学教育学报，2015，24（2）：75.

[2] 李健文.高中数学课堂教学中融入数学史状况的调查研究[D].南京师范大学，2017.

[3] 周春梅.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].数理化解题研究，2017（18）：16.