改善农村小学数学阅读现状的策略分析

阮肖桦

【摘要】数学不仅仅是一门学科，也是一种语言，其与日常语言有着明显的区别.数学包括的语言类型不仅仅有文字语言，还包括符号语言和公式.数学是一门特殊的语言，其与阅读有着直接的联系.在现如今的社会下，人们所拥有的阅读能力已然不再局限于语文，转而需要进行实时地拓展，延伸到数学阅读和外语阅读等.本文主要对小学数学阅读现状的改善进行了分析.

【关键词】农村；小学数学；阅读

在农村小学数学的教学过程中，一提到数学，学生往往会第一时间想到各种计算题和应用题，尤其是九九乘法表等算式，并且有相当多的例题和习题，给学生较大的学习压力.很少有学生会在这样的学习状态下，将这些内容与阅读联系到一起.在大多数小学生的眼中，阅读与数学之间并没有直接的联系，他们认为阅读仅仅是语文学习的一种行为，而数学是用来计算和解答的.事实上并非如此，这是一种片面的观点，数学也需要进行阅读.在进行数学考试以后，很多教师会批评做错题的学生，说他们没有认真审题，忽略了其中的一些条件，而这样的状况之所以会频繁发生，主要原因在于学生缺乏相应的数学阅读能力.

一、数学阅读的基础含义

数学语言与语文学科中的语言有着明显的区别，数学语言所包含的语言内容十分多，如图表语言、公式等.数学阅读指的是对这些语言内容展开的阅读.在很多学生的眼里，数学阅读仅仅是阅读数学教材，但数学教材所能容纳的数学知识十分有限.学生在实际的数学阅读过程中，还需要将数学语言内容与现实生活充分地联系起来，尤其是农村的小学生，需要学会将数学知识运用到生活当中，实现高质量的阅读和学习过程.

二、给予学生科学有效的阅读方法

（一）引导学生带着问题进行数学阅读

所有的语言阅读都提倡带着疑问进行阅读，并在阅读的过程中提出自己的问题.小学数学教材上的语言十分简练，叙述起来也相当容易，但是大部分语言知识对于学生而言，是十分枯燥乏味的，他们很难直观地理解数学知识内容.教师在实际的阅读过程中，需要努力设置具有启发性质的数学问题，进而使得学生能够产生阅读积极性.比如，在学习分数的过程中，分数的基本性质为分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（零除外），分数的大小不变.教师可以在这个时候为学生设置一定的问题：“在这个分数的性质当中，哪些内容属于分数的核心内容？”学生便将括号当中的“零除外”答了出来.他们的回答明显是正确的.在这个时候，一些学生必然会提问：“为什么要将零除外呢？”教师可以引导学生对接下来的数学内容进行实时地阅读，并得出准确的答案.

（二）理论与实践的科学融合

首先，教师应当引导学生在阅读数学教材的过程中主动勾画出教材当中的点、字、词、句.教师应当明确不同的数学符号所代表的含义不同，通过勾画可以突出其中的重点，便于学生进行科学的阅读理解，深层次掌握数学教材所阐述的内容.比如，在阅读一些较长的数学段落或者文字理解题的过程中，教师可以引导学生通过横线或者波浪线画出其中的重点句子，并用小三角形等符号标出其中的重点词汇.其次，亲自动手画图.在不同年级的应用题学习过程中，边读边画的方法对于培育学生的阅读理解能力有着直接的引导作用.在低年级学生的学习过程中，教师可以引导学生将简单的数学题目转化为图形或者数字.而针对中高年级的学生，教师需要引导他们进行几何图形的绘制，进而使得各种数学问题更容易得到实时地解决.比如，在学习“圆的认识”过程中，对于其中的知识，可以优先让学生进行自主学习，对书中所阐述的内容进行理解，然后再按照教材当中画圆的步骤进行模仿绘图，进而对圆的画法产生深层次的认知.接着，教师可以按照书中的教学步骤，尝试着画出一个圆，然后进行相应地问题探讨.比如，圆的位置与哪些内容有关、圆的大小又与哪些内容有关，接着再引导学生画出指定大小的圆.最后教师可以对这一知识的重点内容进行科学的讲解，便于学生产生深层次的认知.在这个阅读学习的过程中，学生不仅学会了如何画圆，而且也学会了如何阅读理解数学知识.

三、培育学生的数学阅读习惯

由于小学阶段的学生十分活泼，并且对外界的事物有着相当强烈的好奇心，在阅读的过程中十分容易受到外界的干扰.因而，在这个时候培养学生良好的阅读行为习惯便成了十分重要的内容.很多学生在数学解题的过程中，由于自己冷静不下来，容易出现不能准确分析数学题目的状况，甚至没有阅读完整的数学题目.但是在教师向学生询问的时候，学生又会盲目地回答.为了改变这样的状态，教师要引导学生学会挖掘数学题目当中的关键词，只要学生在解题的过程中找到这些关键词，必然能够进行合理地解题.比如，“图书室借阅图书的期限为30天，30天后超过的天数要按每册0.5元收取延时服务费.小明借了一本故事书，如果每天看5页，40天才能全部看完.請帮他算一算，他至少每天多看几页才能准时归还？”很多学生容易将其中的“多看几页”读成“看几页”，进而得到了错误答案.因而，培养良好的数学阅读习惯是十分重要的.

阅读是学习生活当中必不可缺的行为活动之一，而且学生掌握各种数学知识的主要手段和方法.在进行数学阅读的过程中，教师需要加强对数学阅读的充分重视，注重培养学生的数学阅读能力，实现高效率的数学学习.

【参考文献】

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