小学数学情境化教学策略探究

潘婷婷

【摘要】小学作为培养学生学习兴趣的启蒙时期，是提升学生数学能力的重要的阶段.在小学数学教学当中实践情境化教学方法，有利于提高学生学习的积极性，拓展学生的思维能力.情境化教学有着形象化的特征，可以更好地帮助学生理解知识点，进而提升学生的综合素质，使学生能够得到全面发展.本文通过对小学数学情境化教学的调查研究，探究如何更好地在小学数学教学中展开情境化教学.

【关键词】小学数学；情境化教学；教学策略

数学知识的抽象性强，不容易理解，对于大多数学生来说学习数学是“苦涩”的，而不是“香甜”的.小学是学生接触数学的初级阶段，对数学的认识和理解才刚刚起步，教师一定要通过合理的方法让学生克服对数学的恐惧，引导学生树立起学习数学的信心.近些年来，随着素质教育在实际教学当中的不断深入，情境化教学方法作为一种契合学生心理特点和学习兴趣的教学方法，其在实践过程中，取得了一定的成绩.为了能够使情境化教学在小学数学当中更好地开展，教师一定要通过提升自身的教学能力，强化自身的责任感来对小学数学情境化教学做出更多积极有效地探索，以教促学，培养学生良好的数学能力，进而有效地促进学生综合素质的全面发展.

一、教师要通过改变传统教学观念来提升学生的数学实践能力

现代社会的发展速度越来越快，各种各样的技术在不断地进行更新迭代，这就要求教师不仅要让学生掌握更多的数学知识，同时也要培养学生的实践与动手能力，要让学生把在课堂上学到的数学知识应用到自身的生活当中，进而使学生解决更多生活中遇到的数学问题.另外，教师在情境化教学的过程当中也要不断对学生进行数学知识的巩固训练，在强化学生基础知识的同时，也让学生的心理得到进一步的成长.在传统的数学教学当中，教师容易忽视学生学习能力的培养.对此教师在教学的过程当中一定要尊重学生的学习习惯，因材施教，使每名学生的数学实践能力都能够得到提升.例如，随着我国信息化水平的不断提升，在小学教学当中已经逐渐普及了多媒体教学设备，多媒体教学设备作为网络信息的重要载体，可以帮助教师更好地在课堂当中提升学生的数学实践能力.比如，教师可以借助多媒体教学设备在网络上收集一些有用的信息，设计出符合学生学习兴趣的、实践性强的课件，让学生对这些问题进行深入的思考，从而促使学生主动地探究学习，提升学生的数学实践能力.教师在这样一种情境化的氛围构造当中，也可以向学生讲解一些有趣的案例，使学生的学习兴趣更加浓厚，鼓励学生进行大胆的质疑与探索.

二、教师在教学的过程当中要通过生活化的情境加深学生对数学知识的理解

在小学数学教学实践当中，提高学生数学效率的关键在于通过设计有趣的教学内容，提升学生的学习兴趣.教师在教学的过程当中一定要通过挖掘生活化情境，并进行“数学化的改造”来让学生在数学学习的过程当中自由自在地进行探索.例如，学生在进行乘法运算的时候，教师可以打破传统教学思维，让学生不机械地进行乘法的重复练习，而是举例“星期天，你和父母一块去超市购物发现一瓶可乐是3元钱，你们一共买了5瓶，一共花了多少钱？”这样生活中常见的购物情境可以激发学生的学习兴趣，让学生愿意去探索，进而让学生在生活化的学习过程当中树立学习的自信心.

三、让情境教学回归到课堂教学当中，激发学生学习自主性

教师在学生的成长过程当中扮演着重要的角色，一个品德高尚的教师在对学生进行言传身教的过程当中也会让学生的综合素养得到提升.课堂教学当中教师一定要不断地提升自身的综合素质，通过开展情境化教学来激发学生的学習自主性，进而提升学生的学习能力.例如，在课堂教学当中，一些教师经常会在学生站起来回答问题的时候不停地打断学生，以期让学生按照自己的思路进行回答.这种方法容易打消学生回答问题的积极性.因此，数学教师在教学的过程当中一定要避免不尊重学生的问题出现，让学生能够在课堂上大胆的表达自我.

四、结语

小学是学生学习的重要阶段.在小学教学当中，教师一定要结合实际情况进行有效的数学教学活动，让学生的数学能力得到持续的进步.在小学数学情境化教学的具体过程当中，教师可以通过革新传统教学观念，引入新的教学方法以及在教学当中引入生活化的教学情境的方法，让学生的数学能力得到全面的发展，有效提高学生的综合素质.

【参考文献】

[1]范旭华.小议如何打造小学数学情境化教学课堂[J].数学学习与研究，2016（8）：70.

[2]多欧和吉.优化小学数学情境教学的措施探究[J].赤子（上中旬），2015（10）：178.