如何给小学生选择和使用优质的英语阅读素材

缪晓玲

【摘要】语言的学习是输入与输出的有效结合，有效的输入才会有输出。阅读就是输入，所以选择一种有效的阅读素材就显得尤其重要。本文通过对小学生的阅读情况进行综合分析，总结概括出给小学生选择和使用优质的英语阅读素材的措施。

【关键词】小学英语阅读素材；选择使用；措施

语言学习离不开阅读，我国新一轮英语教学改革的核心是阅读素养的培养，在儿童阅读的最初阶段，首先培养的应该是阅读的兴趣和能力。学生的阅读能力可以让学生掌握良好的语言目标，所以在听、说、读、写、译等这几大方面里，阅读占有不可或缺的地位。阅读技能与其他五种技能相辅相成，帮助学生最终彻底掌握这门语言。学习者对阅读素材有了良好的把控，就不再需要教师的督促也能进行自主学习。现今社会，英语是一种通用的语言，能够听懂英语，读英语阅读素材是学生需要具备的一项技能。学生阅读优美的英语素材去感受作者的内心所想，能获得愉快的精神享受，还能提升自身的修养。

一、我国当前英语学习者选择和使用阅读素材的大致情况

语言的学习环境很重要，以英语为母语的学习者很容易掌握这门语言，而中国学生没有英语的语言环境，更没有与以英语为母语的人日常交流，主要通过阅读英语素材来了解这门语言，由此决定了英语阅读在我国英语教学中占有一定优势。小学生的阅读能力培养也是新课标的要求，饶有趣味的阅读素材不但能提高学生的阅读水平还能发散学生的思维。

基于这种情况，我国市场上出现为数众多但质量参差不齐的阅读素材，有些阅读素材的内容不科学，设计问题不合理，甚至还夹杂着中国式英语。除了阅读素材的质量让人担忧外，英语阅读素材的选择和使用还存在着其他问题。

1.质优价廉的阅读素材较少。现在的小学生阅读素材除了课本配套的拓展阅读外，就没有其他有效的阅读素材，而国外原版教材，相对价格较贵，令人望而却步，不便于大量开展阅读。

2.课外阅读时间难以保证。现在小学生课业负担重，除了校内配套教材和练习册需要完成，还有各种课外培训班，留给学生阅读英语素材的时间少之又少。

3.英语阅读过于计较阅读技巧。受到传统教学的影响，教师往往注重对英语阅读理解进行做题技巧的训练，为了做题而阅读的教学方式，使小学生感到厌倦，也极大影响了他们阅读英语素材的兴趣。

4.家长难以帮助孩子寻找和使用良好的英语阅读素材。有的家长忙，有的家长不懂英语，他们不一定有时间和精力去找有效的英语阅读素材，在家也无法陪孩子开展持久的英语阅读。

5.对于小学生来讲，他们的知识储量也不足于自主的选择和使用英语阅读素材。

二、采取措施

通过对不同年级的小学生英语阅读情况调查，案例分析，我认为要给小学生选择和使用优质的英语阅读素材，不断提高小学生的阅读水平，需采取以下几点措施：

选择和使用阅读素材时要依照小学生的阅读心理。教师应该多和学生交流，了解他们的内心所想，发掘他们内心想要去阅读的东西。教师和学生的交流就是为学生阅读素材的搜集做准备。在挑选阅读素材时，先从小学生熟悉的阅读素材开始，让他们在熟悉的语境下理解体会阅读素材。

阅读素材的选择和使用要贴近小学生的生活。教师应尽可能提供与小学生生活联系比较紧密真实的阅读素材让学生学习。如：有关家庭成员，校园生活，友情等的阅读素材。这类素材能帮助小学生学到实用的语言知识和阅读技能，使他们能通过阅读有效地达到自己的学习目的。

选择和使用趣味性强的阅读素材。在实际的英语教学课堂上，教师不难发现在讲到一些故事性阅读素材时，小学生的学习兴致高涨，愿意跟着老师去研究学习，因为小学生年龄小，生动有趣的故事更能吸引到他们的注意力。比如美国的Magic School Bus《神奇校车》将奇特和抽象的科学知识完美融合，情节惊险刺激，对话童稚可爱，展示了一种新奇的自然科学教育方式。这套经典的儿童科普读物非常受小学生们的欢迎。

选择和使用的阅读素材要难易适当。阅读素材过于简单或困难对小学生的阅读心理和情感需求都会产生影响。阅读素材简单，不利于提高小学生的阅读能力。阅读素材困难，生词太多，内容晦涩，小学生读不懂就会在心理上产生畏难情绪，就有可能最终放弃阅读。在使用阅读素材时，先从小学生熟悉的阅读素材开始，让学生在熟悉的语境下理解体会阅读素材。然后再逐步增加难度，激发学生的英语兴趣。我们可以根据小学生的阅读水平给他们选择分级读物。市面上一些比较经典的阅读素材比如：英国的牛津阅读树分级读物，汪培珽推荐的I can read系列书单，廖彩杏书单，我国外研社的丽声经典故事屋，轻松英语名作欣赏，书虫系列等分级阅读都是可以用来供小学生阅读的优质素材。

选择和使用丰富的阅读素材体裁。阅读素材的体裁多样，题材多样，形式不必拘泥，拒绝单调的形式。绘本童书类，童话故事类、幽默小笑话等的阅读素材比较适合小学生阅读。

三、总结

教师要给小学生们选择和使用适合的优质英语阅读素材，引导他们学会阅读，爱上阅读并且能够循序渐进地走向獨立阅读，使英语阅读素材成为小学生们了解世界，学习知识的窗口。

参考文献：

[1]赵艳.英语阅读材料的选择[J].贵州民族学院学报，2007，（4）.