高中英语教学中任务型教学法的应用

叶爽

【摘要】高中英语新课标提倡在高中英语教学中运用任务型的教学方式来进行教学，以促进学生英语综合能力的提高。任务型教学作为一种有效的教学方式已经被广泛的应用到课堂教学中，作为高中英语教师，必须对任务型教学法有一个准确的认识和把握，并运用科学的教学方式来展开教学，以保证教学目标的顺利实现。

【关键词】任务型教学法；高中英语；应用

任务型教学法是一种以具体的任务为载体，以完成任务为驱动力，把学习语言形式、掌握语言技能、发展语言能力有机的结合在一起的一种英语教学方法。它倡导将学生的自主学习和合作探究学习融合在一起，使学生在任务的驱动下，积极思考和探索，充分调动学生的学习主动性和积极性。改变了以往教学中过分强调教师的教的局面，如何通过任务型教学方式来提高学生的英语学习效率成为当前教师需要思考的问题。因此，在教学中教师要制定详细的教学目标，把任务贯穿到教学环节中，促进学生学习积极性的提高，使课堂教学达到预期的效果。笔者从任务型教学方式的作用出发，谈谈任务型教学方式在教学中的实施策略。

一、在英语教学中英语任务型教学方法的作用

1.充分体现学生的主体地位。任务型教学法倡导以学生为课堂教学的中心，在英语教学中，教师是课堂的组织者和引导者，教师引导学生对设定的任务进行思考和完成，注重学生的学习和思考过程，使学生通过自身的学习和体验，逐步掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。任务型的教学方法突出了学生在教学中的主体地位，使学生的主体优势得到充分的发挥，使学生真正成为了课堂学习的主人，提高了学生学习的积极性。

2.增强师生及学生间的交流，促进学生之间的相互学习。任务型教学倡导学生以小组合作探讨的方式进行学习，重视教师对学生学习的指导，使学生通过自主学习和合作学习的方式，来增加学生和教师之间的交流，使他们在合作过程中，发现别人的长处和自身的缺点，从而吸取别人的优点和长处，促进学生之间的相互学习和相互补充，取长补短，进而使学生的学习效率和学习能力得到提高。

3.提高学生的兴趣，激发参与活动的热情。任务型教学方式改变了传统教学中灌输式的教学模式，使原本枯燥的英语课堂充满趣味性，课堂教学内容得到丰富和发展，课堂教学丰富多彩，课堂教学充满了生机和活力，在这种愉悦的教学氛围中，学生的学习兴趣得到充分的激发，唤醒了学生的学习热情，提高了学生课堂参与的积极性，使课堂教学收到了意想不到的效果。

二、任务型教学方法在教学中的实施

1.课前准备工作。在教师进行课堂教学活动前，教师需要先给学生介绍今天课堂教学的内容，并指出学习重点和难点，然后引导学生对教学内容进行自主学习和合作学习，然后引导学生对教学内容和学习任务进行讨论，最后教师针对学生的讨论结果有针对性的进行重点讲解。另外，学习任务的设置要从学生的实际出发，不能太难，使学生觉得难以完成，打击学生的学习积极性，也不能太简单，而失去任务教学的意义。如在教师節这天，笔者给学生举出了几个祝福短句：We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.然后要求学生写出几个祝福的短句。

2.在教学中应用。任务教学法是利用任务的驱动，引导学生自主完成学习任务，或者通过合作学习的方式来完成学习任务。在以往的教学中，往往是教师不断的讲，学生只能被动的听，学生的学习主动性受到了很大程度的限制，制约了学生创造力的发展。新课标要求坚持学生的主体地位。任务型教学法使学生在任务的引领下通过自主学习和合作学习的方式来对立完成学习任务，并由教师对学生的学习过程进行指导和评价，促进学生学习方法和学习过程的优化，提高学生的学习效率，促进学生英语能力的提高，真正实现教学的目的。如在教学情态动词的用法时，笔者要求学生对动词的种类进行整理和总结，在讲完情态动词的用法后，引导学生对情态动词的用法和其他动词进行比较，使学生在比较中掌握不同动词的不同用法，从而帮助学生更好的掌握英语知识。

3.教学后。在教学内容结束后，教师可以利用任务来引导学生对完成过程进行分析，找出出现的问题，并总结原因，查漏补缺，更深一步的体会课堂所学知识，强化学生对知识的掌握。教师要对学生的学习过程进行及时客观的评价，指出学生学习过程中的缺点和不足，并帮助学生解决问题，树立学生学习的信心，以促进学生学习能力的提高，

综上所述，任务型教学方法作为一种行之有效的教学方式，对提高学生的学习效率，促进学生学习能力的提高具有非常重要的作用。在教学中，教师要根据学生的实际来制定具体的学习任务，不必太过拘于形式，积极发挥学生的个性与特长，最终达到提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]包金鑫.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].环球市场信息导报，2012.

[2]张金兰.浅谈任务型教学法在高中英语阅读课教学中的应用[J].英语广场，2012.