浅谈如何将绘本有效融入小学英语课堂教学中

戴璐

【摘要】随着教育改革的逐渐推进，传统的教学方法逐渐被改革和创新。在小学英语的教学实践中，以教师为授课主体的传统授课方式已经渐渐被新课程标准淘汰，英语授课越来越注重学生的主体性地位，越来越注重课堂教学的趣味性。将绘本应用于小学英语的课堂教学当中，能够激发起学生学习英语的兴趣，有助于提升学生学习的效果，让学生在学习英语时充满乐趣。因此，研究讲绘本融入小学英语课堂教学当中具有非常重要的意义。

【关键词】绘本；小学英语；课堂教学；有效融入

随着教育改革的不断深化，英语教学理论也在不断的进行更新，将绘本应用与英语课堂的教学方法被提了出来，并且在教学实践中得以运用。实践证明，绘本能够极大的提高课堂效率，有助于激发学生学习英语的兴趣，培养其语言综合运用能力。

一、繪本的概念

绘本即图画书，指图画和文字相结合的有图画的故事书，是用来表达特定主题及情感的读本。英语课堂教学中的绘本指的是通过英文与绘画相结合的书籍。英文绘本语言生动简练，具有很高的复现率；绘本的内涵丰富、配图精美，有助于孩子阅读兴趣的培养和想象力的激发。由于中低年级学生喜欢配图精美的图书，随意绘本比其他的辅导材料的接受程度高，更易受到欢迎。在最初接受绘本时，教师要立足于课本内容相关的部分，对学生进行阅读引导，睡着学生阅读能力的提高，让学生自主的阅读绘本，培养其阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。当学生升入高年级，具备一定量词汇的储备，引导学生独立阅读相对难一些的绘本，这样一方面可以增加学生的英语词汇储备，拓展学生的知识面，有利于学生保持对英语的学习兴趣。

二、立足于教材，为教学奠定基础

英语教师在课堂教学当中以英语教材为基础，而与课堂教学相结合的绘本也以教材为重点进行应用。由于回本具有图文并茂的特点，将绘本应用与小学英语的课堂教学当中，可以增加英语教学的趣味性。由于小学生对插画图书和绘本有着极大的阅读兴趣，因而，绘本的应用可以提高学生学习英语的兴趣。为了保证教学质量，教师在选择绘本时要以充分解读教材为基础，选择与教材内容契合度高的绘本，合理的利用绘本，绝对不能生搬硬套，否则不仅不能提高学习的效率，反而会影响学习的效果。此外，教师在授课前要认真进行备课，充分掌握和理解绘本的内容，结合学生的具体情况制定符合学生特点的授课计划，保障教学的节奏与学生学习英语的需求契合，这样才能不断提高学生学习英语的效率。

三、立足生活实际来激发学生学习英语的兴趣

英语教学的最终目的是提高学生的英语听、说、读、写与交流的综合性能力，而小学英语是为日后的英语学习打基础的阶段，对以后的英语习得效果有着直接的影响。随着课程改革的发展，新课程标准对英语教学提出了更高的标准及要求，必须始终坚持学生本位的教学理念，激发学生主动学习英语的兴趣，使学生在英语学习当中充分发挥主观能动性。避免强制要求学生学习英语的教学方式，不然很容易引起学生的逆反心理，使学生产生厌学情绪。小学生的逻辑能力与认知能力较差，处于活泼好动的年纪，无法长时间的集中注意力，若英语教师一味的按照课本内容按部就班的讲解知识点，并不一定能取得理想的教学成果。为了提高学习效率，使学生对英语学习产生兴趣，教师要与学生经常进行交流和沟通，了解小学生学习的特点，从学生的角度出发来设计课堂教学的具体内容。教师要尽量将教学内容与生活实际相结合，在此基础上合理的利用绘本，能够有效的集中学生的注意力，使学生消除对英语的陌生感，对英语学习充满兴趣。

比如，在讲购物有关的英语课程时，教师可以组织学生分角色扮演售货员与顾客，鼓励学生依据课本例句举一反三的设计对话。这样立足于日常生活情境，有助于学生掌握和理解知识点和例句，通过角色之间的互动还能够促进学生对英语的实际应用，通过这样的方式进行英语授课，能够大大提升学生的学习效率，提高学习积极性，从而达到事半功倍的效果。

四、使教学内容更加丰富，以增强英语学习的效果

在英语课堂教学当中，绘本既可以与单词教学相结合，也可以辅助写作教学和阅读教学等其他的教学环节，都能起到一定的促进作用，增强英语学习的效果。在写作教学当中，教师可以先让学生阅读绘本，然后鼓励学生用英文对绘本的故事内容进行梗概，或者是鼓励学生续写绘本故事，续写的内容尽量与课本中的知识点——单词、短语、语法相结合。这样能够锻炼学生的英语写作能力与语言表达水平。在阅读教学方面，教师可根据学生具体的学习水平和教学的需求，为学生选择一些充满趣味的绘本，让学生通过阅读绘本增加阅读量，虽则学生阅读能力的提升而增加绘本的阅读难度，这样可以提高学生的阅读水平，进而促进英语听、说、读、写和交流等综合能力的提升。

总而言之，将绘本有效的融入到小学英语的课堂教学当中，能够极大地丰富教学的内容。绘本以其图文并茂的生动形象性，激发着学生对英语学习的兴趣。教师可以借助绘本辅助教学实践的开展，这样有利于提升学生的英语综合应用能力。需要注意的是，回本的应用必须以教材为根本依据，并与小学生学习特点相结合，这样才能切实提高其英语学习的效率。

参考文献：

[1]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016（42）.