浅谈理实一体教学运用在汽车电工电子课程中的重要性

李诗涛

[摘 要]随着汽车市场发展，《汽车电工电子》作为一门汽车电器专业基础课，由于自身的课程特点，需要以一体化教学模式来提高学生学习效率，为之后更复杂的电器课程学习奠定坚实基础。

[关键词]汽车电工电子 ；理实一体化教学

职业教育是以服务为宗旨（服务社会、服务经济、服务职业、服务人），以就业和市场（就业市场，生源市场）为导向，以学生为中心，以能力（基本法则能力，生存能力）为本位，以产学结合为基本途径，以培养生产、管理、服务一线高素质、高技能的应用型人才，汽车专业课程教学的宗旨亦是如此。随着汽车工业的发展，汽车电器设备设备日益更新，汽车电器系统日趋复杂。为适应汽车市场的变化，中职教育中汽車维修专业的电器维修课程难度提升、内容增加。目前很多中职院校汽车电器维修的相关学习开设了《汽车电工电子学》、《汽车机械基础》、《汽车电器设备》、《汽车电控技术》、《汽车检测技术》等专业课程，汽车电器从最早的一门课程变成了一个课程体系，贯彻整个中职教育始终。

《汽车电工电子》作为一门专业基础课，很多汽车专业中职院校学生在一年级的时候将会学习。由于汽车电器课程专业性强，知识的内部链接紧密，《汽车电工电子》的学习直接影响到汽车电器体系后期学习。同时中职院校的生源大多是初中毕业文化水平，且初中阶段的学习成绩不很理想，因此《汽车电工电子》课程学习对他们来说有一定难度。再加上该门课程枯燥的理论知识也很难让本就学习兴趣不浓的中专学生潜心学习。为解决以上问题，教育者应舍弃惯有的教育方法，引入更直观更深入的教育教学理念，将理论与实际结合，实际操作与课程内容相匹配，设计出理论联系实际的教学方法。我们学校经过一系列的教研讨论与学习，把理实一体化教学模式应用到我校《汽车电工电子》的教学过程中，并初见成效。现将理实一体化教学运用在《汽车电工电子》时需要做的三个关键点进行初步的描述。

一、理实一体化教学模式

理实一体化教学就是将理论知识与实际操作一起学习的一种教学模式，与传统的教学模式有很多区别。首先是教学地点，理实一体化的教学地点一般是实训室或者实验室，与教室不同，这些教学环境可以最大限度的激发学生的学习兴趣，最直观的呈现一些抽象的理论知识，最大程度的让学生参与到教学过程中，学生也能进一步有效学习教学内容，对于像《汽车电工电子》这样理论知识较多的课程，能有效改变学生学习态度。再来是教学方法，理实一体化教学的教学方法有别于传统课堂的老师讲授为主，或者学生讨论为主，理实一体是将理论运用到实际操作中，或者从实际操作中总结出理论，这两种模式都能将《汽车电工电子》课程中理论知识难点更浅显易懂的呈现给学生。

在理实一体化教学的过程中还可以融入其他教学方法，例如分组教学。分组教学的应用要根据学校情况制定细节，细节的安排要按照学校的硬件与学生情况而定。列如学生人数与单一硬件设备比值越大，安这一比值定小组人数会使学生的参与度降低，动手机会很难惠及所有人，只有少部分人能得到锻炼，所以要要通过合理的多个硬件搭配提高参与度。这就要在教学内容上做好设计。

二、理实一体化教学内容

理实一体化教学的内容一般不能直接按照教科书来，必须将教科书中的理论知识结合相对应的专业应用。因此《汽车电工电子》的课程教学不能只依照理论教材，应根据理论教材自己设计实训内容或者根据理论教程选择合适的实训教材，也可以在配套实训教材的基础上自己设计实训内容。我们学校采用的就是第三种教学内容设计方法，将课程名称改为“汽车基础电器”，该课程有两本教材，《汽车电工电子》和《汽车电器基础》，一本理论教材一本实训教材，但课堂教学内容由我们教研室老师根据两本教材统一制定，按照任务执行。我们以任务为核心，先由老师集中进行基础理论讲授，后进行分组实训练习；或者先进行实训练习并要求同学进行理论推导，后由老师进行指导评价。因此教学内容的设置，特别是实训内容的设置都是都是一体化教学内容的关键。

三、理实一体化教学评价

理实一体话教学与传统教学的差别要求我们不能用传统的教学评价体系，因此必须引入理论与实训相结合，过程与结果相统一的教学评价体系。用合理的教学评价体系刺激学生的学习热情，验证学生的学习成果。由于中职教育的内容最终是要落在具体操作中，我们便采取理论考试为辅，实训考试为主，平时阶段考核为主，期末考试为辅的评价方式。强调学生的动手能力，鼓励学生在动手的过程中掌握理论知识，并将理论知识应用到实际中。

这个过程中还要指出的是，要将小组考核与个人考核放到同样重要的位置，小组考核不仅能体现知识点的学习情况，而且能体现整个小组的团队协作情况。因此重视小组考核能有效促进小组内部的团队协作，锻炼学生的个人素质，为之后的社会工作生活做准备。

综上所述，《汽车电工电子》作为一门汽车电器基础课程，在汽车电器设备增多功能更复杂的市场现状下，有着至关重要的地位。结合课程内容与学生特点采取一体化教学模式，能有效的提高该门课程的学习效率，目前该项改革已在我校初见成效，望今后能更深更广的应用于中职教育。

参考文献：

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