“互联网+”背景下企业会计发展策略研究

王盼

摘要：伴随着互联网的迅速发展，对社会产生了巨大的影响，对企业的影响也逐渐显现，这样就带来了企业中会计行业的变革，作为会计工作者应该及时把握这种变革，抓住互联网发展带来的机遇，才能更好地适应社会，在工作中提升自己。本文从“互联网+”发展对我国企业会计的影响出发，提出在互联网背景下会计行业面临的挑战与机遇，采用正确的措施，推动我国会计行业的发展。

关键词：互联网+；会计行业；财务共享

一、导论

随着社会的不断发展，科学技术的不断更新，互联网时代的到来，产生了一系列“互联网+”的新兴产业。在这种背景之下，会计整个行业发生了巨大变化，比如大数据的产生，虚拟企业的出现，都要求企业会计不断的变革、创新才能适应社会的发展，也使其自身更好地发展。

二、“互联网+”发展对财务会计发展的影响

（一）“互联网+”发展对企业会计目标的影响

企业会计的目标主要是对企业的数据进行核算和监督，由于互联网的迅猛发展，使会计处理由人工变为计算机处理，越来越多的会计业务被人工智能所代替。手工账处理中首先是对原始凭证的处理，再来记账凭证的填制，编制会计账簿，出具财务报表，而电算化记账首先输入原始凭证，根据原始凭证可以自动生成或者手动输入记账凭证，然后系统自动生成会计账簿和财务报表。“互联网+”的产生，可以使大型企业的财务数据集中到集团内部进行统一处理，可以发现电算化记账缩短了这个流程，可以节省时间和人力资本，为企业节省开支。这种优势导致会计手工账已经被电算化所代替，同时也使会计的目标不只有核算和监督，也可以借助会计软件对企业的财务数据进行分析，达到对企业财务进行管理的作用。

（二）“互联网+”发展对企业会计从业者的影响

目前，我国对会计学从业者培养模式主要以课堂教学为主，课外实训为辅。课堂教学包含公共课、专业课、选修课，对于大学生来讲，专业课是最重要的，首先对专业课的学习是对以后进入社会的敲门砖，对于用人单位来讲，专业知识的掌握是考量人才的一部分，所以学生会侧重于学习专业知识，怎样能使全面掌握专业知识是会计教学中应该考虑的问题，随着互联网的发展，传统的课堂教学模式逐渐发生了转变，慕课、微课等教学视频逐渐在网络上盛行起来。这种教学视频在网络上很容易搜索到，而且对观看设备的要求不高，越来越多的学生在上课之后会在网上寻找这些课程，进行相應的学习和巩固；其次，对于会计学专业学生来讲，无论是证明自己具备的专业知识较强还是以后工作中的必备证书，无论是在学校学习的理论课还是考取证书，都是在提高会计从业者的理论知识，实践操作能力欠缺，而且偏向于财务会计知识。现在互联网时代的到来，财务人员不仅要有财会计的专业知识，也得熟练运用会计软件，也要懂得利用会计软件对企业数据进行整体分析，来影响企业的管理决策，辅助管理者。

“互联网+”发展对会计学师资力量也有一定的影响，对于高校教师来讲，传统的会计教学主要课程主要以课堂讲授为主，传统的教学是以实体会计主体为导向，现在的会计主体不仅有实体企业，也存在虚拟企业，对于教师来讲，我国的会计准则随着社会的发展也不断地在更新和完善，学生进入社会参加工作时应该了解这些变革，所以会计行业的变革，会计准则的更新也是教师需要及时掌握的。最后，会计教学软件也在不断地产生，比如用友电算化、财务决策等软件的不断地产生，也需要教师不断的参与培训，不断地学习才能在教学过程中更加熟练运用这些软件。

（三）“互联网+”发展对财务软件的影响

互联网时代的到来使很多企业认识到要掌握科学技术能力，才能更好地开展工作。现代我国的会计行业主要以电算化为主，手工账逐渐被电算化所代替，而且现在的会计软件不仅包括了电算化，一些大型企业对会计软件的要求不只有核算工作，也希望其能起到辅助管理者的工作，所以逐渐出现了一些管理会计、财务管理等软件，而这些软件正是随着互联网的到来，大数据的产生才运营而生的。

会计软件的不断更新可以降低企业的人力和物力，从而适应时代发展的潮流，更好地为财务会计这一行业服务。

三、“互联网+”背景下企业会计发展的具体对策

（一）企业方面

1.会计人员积极参加各种培训，了解会计行业动态

作为企业的管理者，应该理解会计人员的需要，定期使会计人员参加培训，比如在一年的时间内分批将会计人员派出企业参加培训，并给予一定的培训津贴，增加会计人员参加培训的主动性。对于会计人员来讲，参加培训，不断学习，可以增加知识储备，同时也可以考取会计相关证书。现在社会上的培训机构每年都会组织会计培训，包括对会计行业前沿理论知识的培训和电脑操作培训等。会计理论知识的培训可以使会计人员了解行业动态，掌握会计准则的变更；电脑操作培训主要针对会计软件的更新，可以进一步巩固会计操作技能。

2.鼓励会计积极研发会计软件，巩固会计操作技能

互联网时代中会计从业过程中所用到的软件在不断地变革，这就要求了会计人员必须不断学习，加强对软件的研发工作，不仅可以进一步加强技能操作，也可以缩短企业成本，在大数据时代，将集团企业的数据都集合到总部进行核算，降低企业人力资源，实现财务共享。

（二）学校方面

1.增加电子记账实验室，培养学生动手操作技能

为了使会计专业学生进入社会以后，更容易地找到本专业工作，而且能在自己的岗位上熟练工作性质、工作内容，学生在校期间不仅要掌握理论知识还要懂得实际操作。很多学校都具有会计手工实训室和会计电算化实训室，无论是专注于培养学生实际操作能力的应用型高职院校还是培养学生全面发展的本科院校都具备实训室，手工实训室可以教导学生从整理原始凭证开始，编制记账凭证，制作会计账簿，最后手工出具财务报表，而会计电算化实训室可以教导学生运用会计软件录入原始凭证和记账凭证，然后自动生成会计账簿和财务报表，但是对于互联网的产生，很多大型企业都正在开发并且用的新的会计软件，达到财务共享，因为大型企业的财务数据分布地区不一样，导致单独核算的成本较高，而达到财务共享以后，可以相应缩短记账成本，而对于这种新型软件的出现，这样就迫使学校不得不加大对于模拟实训室的建设，培养学生的实际操作能力。

2.提升教师综合素质，适应新形势下教学

首先，作为教师来讲必须具有一定的计算机能力，掌握新形势下教学课程的设计，这样才能又具备微课、慕课的制作方法，在学生需要的时候加入到传统的教学过程中，如现在每个高校都有官方网站，教师可以将制作好的视频课件发到网上，这样学生都可以登录网站下载，并进行观看。

其次，教师及时了解会计准则的变革，对于学生来讲，书本是提前定制的，这样有一些刚变革的会计准则可能还没在书本上及时更新，这就要求教师必须有新知识的储备，对学生进行讲解。教师需要定期学习和了解国内外学者对会计理论知识的更新，这样才能保证及时掌握会计准则的变革方向，利于在教学过程中引入新的会计准则，使学生掌握新的知识，适应社会的发展。

现在随着互联网下信息技术的飞越发展，对于现行会计教育来讲，除了理论知识，还有实践教学，这就离不开实体企业现在正在使用的会计电算化软件，还有一些大型企业正在使用的财务共享软件等软件。很多财会软件的变革和新的软件的增加，作为教学工作者，必须首先做到的是提升自身的能力，才能更好地教导学生，平时利用空闲时间自己学习专研，也可以参与学校或者其他有关部门组织的关于软件的培训。

结论

总体来讲，财务会计是随着社会的发展不断地在改变，“互联网+”这一时代的到来，为各个领域的发展带来了新的机遇与挑战。互联网的普及推广，对财务会计的发展提出了新的要求。“互联网+”时代的到来，对财务会计发展而言，同样是机遇和挑战。我们要把握时机，将挑战化为机遇，将不利条件化为有利条件，才能加速会计行业的不断发展。

参考文献：

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