生活化素材在初中政治教学中的有效运用

沈爱萍

【摘 要】初中政治教材蕴含信息量不足，教师应当将生活中的一些素材融入进去，让学生产生生活一般的感受，增强思维能力与表达能力，对全面提升学生思想政治素质具有积极的作用。

【关键词】生活化；素材；教学

有效开展初中政治教学，需要紧扣教学关键节点，采取行之有效的方法，让教学获得更加生动活泼和富有成效。笔者在教学工作中以生活化素材的有效运用为抓手，扎实推动教学工作开展，提升思想教育成效，本文将作简要分析。

一、初中政治教学中生活化素材作用

生活化素材是指选取学生生活中常见的案例作为教学辅助材料，融入到教学活动之中，促进教学工作开展。生活化素材对政治教学而言具有四个方面的积极作用。

1.是有利于增强直观感知体验。初中政治有些方面的内容比较空洞抽像，增加了生活化素材，能够使教学内容更加接地气，更容易引起思想共鸣，提高直观感知水平。

2.是有利于丰富课堂教学信息。政治教材受篇幅等方面的影响，信息量非常有限，这就需要教师在教学之中进行知识的拓展延伸，教学中既要有网络、刊物、书籍的信息，也要有来自生活的信息，特别是生活化素材，对丰富课堂教学信息容量具有积极的作用。

3.是有利于加深教学内容理解。政治教学对学生进行知识传授的同时，还要进行分析能力、理解能力的培养，特别是引导学生透过表象抓住本质、把握规律，增加学生辩证思维和唯物思维的能力。利用生活化素材能够在教学活动中化难为易、化繁为简，以通俗易懂、浅显易见的生活原理、生活现象，加深对教学内容的理解。

4.是有利于营造浓厚教学氛围。相对于网络中搜集的远离学生生活的辅助信息，生活化素材更能夠引起学生的思想共鸣，在情感体验上更加直接，他们在教学活动中投入也更深，有利于营造更加浓厚的教学氛围。

二、深入研究教材，有效发挥生活化素材作用

在初中政治教学中，利用生活化素材能够进一步促进教学效率的提升，主要表现为以下四个方面：

1.运用生活化素材引导适应全新环境。对于初中生而言特别是初一新生，他们从小学跨入初中不仅是年级的升高，更是一个全新学习环境的转变。教师一定要运用生活化素材帮助他们迅速适应环境，融入新的环境。例如在《新学校、新同学》教学中，笔者要求每一位学生上台简单自我介绍，介绍的内容包括自己平时生活中的兴趣爱好、优缺点等，以这种生活化的方式接近同学之间的距离，使大家能够一见如故。经过这样的自我介绍，许多学生很快消除了对陌生环境的畏惧感，和其他同学的关系非常融洽。运用生活化的语言使同学之间增进了解、增进友谊，有利于他们尽快熟悉全新的环境。

2.运用生活化素材引导珍惜青春时光。进入初中阶段以后，每一位学生都要增强珍惜时间的意识。教师可以运用生活化素材对学生进行引导，让他们增强时间紧迫意识，将全部时间与精力投入到学习活动之中。在《走进青春》教学中，笔者对学生利用生活化的素材进行引导，和大家一起算了一笔帐：初中三年除去双休日、除去暑寒假还有多少天，每天除去吃饭、睡觉、休息的时间，真正运用到学习的时间又有多少。这样的一笔帐算得非常清楚，许多学生非常惊讶，看似三年的时间，实际上真正运用到学习上的时间少之又少，因此学习的每一分钟都是极其宝贵的。通过算清时间账这样的方式，让每一位学生意识到学习的时间是宝贵的，帮助他们牢固树立起珍惜时间的理念。在政治教学中，教师一定要懂得运用生活化的理念、生活化的方式和学生谈心，算一算时间帐，算一算精力帐，让他们懂得真正能够用到学习的时间是少之又少，自己平时更加珍惜时光，不虚度青春，在初中阶段夯实学习成长的基础。同时，笔者还组织学生进行认真的反思，平时在生活中、学习上有哪些方面浪费时间精力的，从反思中寻找不足，并提出整改的方向和措施。经过这样的生活化素材引导，学生纷纷表示在学习中将更加珍惜时光。

3.运用生活化素材引导倍加珍惜生命。进入青春期以后，许多初中生的思想非常敏感，容易产生一些心理障碍。近年来频频发生的青少年自杀自残事件，对广大教师和家长敲响了警钟。笔者在《世界因生命而精彩》的教学中，运用生活化素材从两个方面着手，引导学生更加珍惜生命。首先，运用动画描述了一个人在母亲肚子里十月怀胎到出生后长大的过程，让他们对生命的宝贵，对父母为自己的付出有了更加全面的认识，懂得生命赋予了父母长辈更多的心血，要更加珍惜。另一方面，运用网络视频播放了交通事故、自然灾害等导致人员伤亡的场景，让学生懂得人的生命也是脆弱的，一定要加以细心的呵护，平时在生活中远离不安全因素，学会保护好自己，这些生活化的素材对增强思想教育成效发挥了积极的作用。

4.运用生活化素材引导树立坚定信念。初中正是学生成长的关键时期，青春的萌动躁动让一些羔羊迷途。政治教学中，教师要运用生活化素材对学生进行警示教育，让他们保持清醒的头脑。在《学会拒绝不良诱惑》教学中，笔者运用近年来本地发生的几起青少年违法犯罪案件作为素材，向学生播放了他们痛哭流涕的场面场景，让他们从这些叙述中懂得，堕落都是从不良诱惑开始的，没有能够坚守自己的人生理念信念，没有经得住不良诱惑的引诱，最终一步步滑落违法犯罪的深渊。经过这样的生活化素材警示教育，学生保持了清醒的头脑，特别是有思想和行为倾向的学生更是达到悬崖勒马的效果。

三、结束语

运用生活化素材补充、拓展、延伸政治教学，是增强学生教育效果、提高政治教学成效的重要路径，广大教师应当增大这方面的分析研究。

【参考文献】

[1]张忠鹏.优化初中政治课教学，促进学生素质全面发展.出处：社会科学（引文版），2018年第01月01

[2]杜志刚.在初中思想政治教学中如何实现素质教育之我见，教育科学（引文版），2016年第03月12