公共史学与地方高校史学人才的培养

李朝霞

【摘 要】公共史學教育于上世纪七十年代在美国兴起，一改传统的史学教育模式和理念，注重史学的实用性和社会性，强调史学必须为公众事业服务。这无疑为我国地方高校历史专业人才的培养提供了有益的借鉴。

【关键词】公共史学；地方高校；人才培养

上个世纪九十年代以来，“市场导向”引发了普遍的“史学危机”。高校史学人才的培养与市场严重脱节，致使高校历史专业就业难、招生难。地方高校在办学条件、师资力量、生源方面无法与重点大学相比，面临的困境尤为严重，以至于许多地方性院校取消了历史专业的招生。为应对危机，地方高校必须改变先前狭隘的人才培养模式。美国兴起的公共史学无疑为我们提供了有益的借鉴。

一、公共史学的本质及其社会效应

20世纪70年代，美国同样遭遇了史学危机。根据1977年美国历史学会（American Historical Association） 对美国144所可授予史学博士学位的高校所作的一项调查，1976—1977年获得史学博士学位的1605人中仅有52%的人获得了高等院校的教职，而其中相当一部分人（约37%）获得的仅仅是半职工作，而近32%的人因在学术界谋职无望，只得离开史学界，到其他行业谋职。加州大学圣塔芭芭拉分校率先进行改革，开始了公共史学研究生项目的实验，并在实践中探讨了公共史学的本质。

约翰逊认为公共史学是一种多维度的新兴史学领域，它可以有效地将传统史学训练中缺失的许多内容组合起来，将历史研究的技能运用到学术界之外的更广阔的社会领域。他指出公共史学的最基本特征就在于它是一种“使公众受惠”的历史学科。列举了历史学家可以发挥作用的8个“公共领域”：1.政府机构2.商业3.研究机构4.媒体5.历史遗址保护6.各地的历史学会和家族史协会、博物馆等7.档案和历史资料管理8.教学。核心的思想就是史学必须为公众事业服务。

在美国公共历史学研究领域中，公共历史学者最活跃的是文化资源管理和历史保护。这些资源“包括考古、历史和建筑物的遗迹、遗址和建筑结构，国家、州、社区或人口聚居区有文化价值的所有现象”。

二、对地方高校人才培养的启示或借鉴

地方院校史学人才培养的改革可从以下两个方面进行。

1.课程设置的改革

地方高校史学专业人才培养的目标是史学研究人才。其课程的设置也服务于此，因此通史课所占的比例较大。笔者所在的邵阳学院历史专业，共开出1570节专业课。其中通史课就有802个课时，占总课时的51%之多。所开出的专题史有近一半是通史课的深化。列如：中国古代史研究专题、中国近现代史研究专题、世界史研究专题。注重传统政治史的讲授。这样的课程设置是为了学生考研，提高学生就业率，缓解就业压力。实际上，考研的学生所占毕业生总数的比例不到20%，绝大多数学生选择就业。通史课的大量开设使学生的视野局限在传统的政治史领域，无法拓展其就业渠道。

而公共史学主张将史学研究的技能运用到学术界之外的更广阔的社会领域，要求课程的设置多元化，以培养学生多学科的知识、技能。例如在对古村落、古建筑等历史文化资源进行规划管理和保护开发时，不但要求历史工作者拥有扎实的专业知识，而且要懂得文博、考古、法律等方面的知识。因此，地方高校应注重相关专业的整合，为历史专业学生开设专业外选修课，允许学生选修第二专业提供方便。可开设社会学、考古学、建筑学等学科的课程。在引入相关学科的知识和方法的同时，应夯实专业能力。适当减少通识课，加大专题史，尤其是社会史课程的开设。社会史与社会学、民俗学、人口学、生态学、经济学、生物学等学科有着交叉研究的内容，具有多学科研究的性质及方法。这种以通史为基础，以社会史专题及跨学科知识为辅的课程设置，无疑将大大扩展学生的视野，提高其实践能力。

2.教学模式的改革

高校多采用传统的课堂讲授的教学模式。这种教学模式为教师为主，最大的特点是传授的知识量大，能让学生在短时间内接受大量信息。互联网时代，知识更新的速度加快，学生获取知识的途径增多，单一的课堂讲授或许难以培养学生的实践能力。而公共史学要求学生有较高的实践能力。因此高校应与当地的博物馆、古迹保护部门、旅游部门等进行合作，让学生参与博物馆的展览、古迹的规划保护、人文景点的讲解等方面的工作，将此作为实践教学的重要环节。这种课堂与社会互动的教学模式能够有效地将历史知识运用到实践中去，通过实物具体、形象地了解历史，也能激发学生的学习兴趣。在多元的教学模式下，考核方式也应该是多样化的。教学的成果可以是研究报告、咨询报告、专题展览、实物展览……这可以有效地训练学生的写作能力和思维能力。

当然，地方高校由于师资缺乏、经费有限、学生素质较低等条件的局限，培养公共史学人才目标的实现不是一蹴而就的。而改革课程设置、教学模式是地方高校培养公共史学人才的必经之路。

【参考文献】

[1]转引王希.谁拥有历史——美国公共史学的起源、发展与挑战[J].历史研究，2010（3）

[2]G.Wesley Johnson，Jr.“Edito，，Preface，”The Public Historian，vol.1，no.1（Fall 1978），pp.6-7

[3]转引杨详银.美国公共历史学综述[J].国外社会科学，2001（1）

（本文为邵阳学院教改课题研究项目 “公共史学视野下地方院校历史专业人才培养模式的研究与实践”（2014JG09）部分成果。）